Abbiamo visto che la relazione Garner in qualche modo sottolinea quindi in sostanza
Grossi problemi che ha la scuola
Relativamente alla qualità dell'istruzione,
Cioè in altre parole
Ci siamo accorti
Che la scuola
Non produce
Perdonatemi il termine, non produce quello che dovrebbe produrre.
Ok?
Questo è un po' il ragionamento.
Bene.
Però,
Però, però, però, non dobbiamo dimenticare che
Questo non è l'unico documento che,
Sebbene sia un documento che ha ricevuto un'enfasi mediatica,
Accademica molto importante non è sicuramente
L'unico documento che
In qualche modo attesti
I problemi
Della scuola.
Ve ne erano altri e noi ne ricordiamo 2:
Il permanere delle diseguaglianze,
No? che
Sappiamo cosa vuol dire perché è un ragionamento
Che abbiamo
Trattato
Di recente
E il neo-
Analfabetismo.
Vediamoli brevemente.
Allora quindi
Da una parte la scuola aveva, come ci ha detto il rapporto Gardner, una qualità dell'istruzione bassa,
Ma dall'altra però
Altri problemi
In qualche modo attanagliavano la scuola
Il permanere delle diseguaglianze, ma potete già immaginare in base alle argomentazioni fatte,
No?
Diciamo,
Che cosa significa
Permanere delle diseguaglianze quindi
Vado diciamo abbastanza veloce da questo punto di vista, no?
Dall'altra parte invece mi soffermerei
Sul fenomeno
Del neo-analfabetismo.
Ecco, questo
Lo ritengo più importante ai fini
Delle nostre argomentazioni.
Ecco,
In altre parole il fenomeno del neo-analfabetismo,
Che
Si è potuto constatare in persone
Che in qualche modo avevano frequentato la scuola,
Cioè
Quello che voglio dirvi adesso è che
La scuola
Diciamo,
Con la relazione Gardner e con tanti altri
Diciamo documenti
Ha iniziato ad essere
In qualche modo non più
Quel tempio, quell'istituzione sacra che non poteva essere
In qualche modo
Messa in discussione o perlomeno presa in analisi,
Ma si è iniziato a poco poco invece a capire
Il suo funzionamento.
E allora
All'interno di queste disamine,
Si è avvertito
Che dopo una decina d'anni,
Dopo che gli allievi avevano frequentato la scuola, una decina d'anni dopo aver terminato gli studi,
Molti allievi, no?
Praticamente
In qualche modo diventavano
Neo-analfabeti
O meglio.
Non si tratta di quel fenomeno che
In letteratura troviamo come analfabetismo
Di ritorno.
Questo è un fenomeno che riguarda in qualche modo
Coloro che
Hanno frequentato molto poco la scuola
No? Quindi
Ritornano ad essere analfabeti perché
Il tempo
Passato a scuola è stato un tempo di
Decisamente,
Decisamente breve.
Ma in realtà poi, il discorso dell'analfabetismo di ritorno
È una sorta di fenomeno
Storico, no?
In questo caso invece
Noi parliamo di neo-analfabetismo, perché...
Il termine disastro sarebbe illetteratismo,
Cioè
Regressione alfabetica,
Cioè ci si è accorti in sostanza che
Questi soggetti già scolarizzati,
Non come nel caso del neo-analfabetismo che
Riguarda persone che hanno invece
Frequentato la scuola pochissimo
Tempo, facciamo un esempio.
Ai tempi di mia nonna, cioè
Nei primi del '900, no?
Mia nonna è nata nel 1903,
Purtroppo adesso
Non è più con noi,
Però nel 1903 lei quindi sarà andata a scuola
6, 7 anni, no?
Dopo quindi
Diciamo nel 1908-1909,
1910, non importa in quegli anni lì, ecco.
Però è chiaro che
Lì molti bambini frequentavano 1 anno - 2 di scuola,
E poi come la frequentavano?
Ecco, in quel caso c'era il rischio dell'analfabetismo di ritorno, no?
Qui invece siamo di fronte a una forma
Diversa di analfabetismo,
Perché riguarda soggetti già scolarizzati,
In media 8-10 anni, badate bene,
E poi con la tecnologia,
E poi con la scuola che abbiamo oggi, non la scuola
Tornando all'esempio ai tempi di mia nonna
Che
Lei me lo ricordava, ma
Me lo raccontava, ma
Lo possiamo leggere tei testi
Di storia della scuola,
La frequenza ad esempio era molto altalenante,
Le scuole spersso erano fredde durante l'inverno,
Erano scomode, i banchi erano strumenti di tortura, qualcuno
Li ha definiti,
E poi
Spesso i bambini venivano tenuti a casa perché erano utili per tanti motivi,
Eccetera eccetera. Quindi voi capite, se anche uno frequentava 2 anni, poi in realtà
Quanto tempo aveva beneficiato la scuola?
Molto poco.
Ecco, in questo caso invece
In una prospettiva sociale, culturale, contestuale, diversa
No? persone che hanno frequentato 8-10 anni
Sono vittime di una scolarizzazione ma riuscita. In altre parole
Ritornano non tanto ad essere analfabeti, ma perdono tanto di quello che hanno acquisito, ecco.
L'ho riassunto in questo modo, in essi
Sono presenti, badate bene, residui di competenze simboliche
Che però, che però
Non permettono loro di agire
Efficacemente, quindi autonomamente con il mondo
Alfabeta e quindi con la
Società. Ecco quindi che
Questo mi interessava
Sottolinearlo per potervi dire come
Negli anni
Si sia iniziato fino ad arrivare poi ai nostri giorni
Con il servizio nazionale di valutazione,
E tutto il resto, l'autovalutazione, la trasparenza, la contability,
Tutto quanto, o meglio accountability,
Tutto ciò che in qualche modo ha reso sempre di più
La nostra istituzione trasparente, non tanto per poterla giudicare,
Ma per poterla migliorare.