questa lezione
riguardante alla motricità
logica didattica
vuole offrire
una chiave di lettura dell'atto notorio della motricità
in una prospettiva che di tipo formativo
ed è una prospettiva
che viene indagata interpretata elaborata
grazie al contributo
peuterey
una scelta particolare
qual è la pedagogia
nell'ambito
contributo
la motricità
considerata come indicatore fondamentale dell'identità
viene utilizzata
per consentire
la progettazione e l'attuazione di un processo formativo
più o meno esteso
l'abito del quale
viene a porsi la domanda
su come la scuola
come ente privilegiato di azione formativa
utilizza detto indicatore
È chiaro che
l'analisi
della motricità
nell'ottica ipnotica didattica
presuppone a monte una chiarificazione
su quello che è il concetto stesso
dell'indagine pedagogica della pedagogia
È una funzione di quelli che sono
i compiti
roby della scuola
più volte abbiamo sostenuto
l'ambito delle nostre lezioni
l'approccio alla motricità
a
variante matrici culturali
e il richiamo all'approccio culturale pedagogico
trova giustificazione
sia nella natura stessa della sua struttura
teoria
sia
della particolare identità del soggetto umano
progetto
dinamico
interagente col proprio universo
capace di stabilire
una complessa rete
relazioni
abbiamo detto che l'analisi di questa di questo aspetto della motricità
come elemento centrale dell'azione formativa
richiede una precisazione
sulla componente strutturale
della Scienza pedagogica
per cui
ci permettiamo in questa sede
di assumere le caratteristiche
pure in maniera abbastanza
abbastanza generalizzata
estetica
perché senza questa assunzione
probabilmente si comprenderebbe foto
di ciò che è il compito
e le funzioni
valori della della scuola e delle altre agenzie formative
nell'ambito del quale insistiamo
il progetto di educazione è un soggetto che stabilisce rapporti di natura
dinamica di natura funzionale
adesione a quelle che sono le condizioni e le situazioni esistenziali ambientali
mappe di progettazione di trascendimento di Federico II
l'insieme dei rapporti
determinare L'esistenza stessa del soggetto di locazione
che cos'è
la pedagogia e quali sono le sue componenti culturali scientifiche
l'accezione più moderna e condivisa della
scienza pedagogica
essa è una disciplina o meglio la dovremmo configurare come un sapere
teoreticamente fondato È scientificamente strutturato
seguret
essa
sia portata della più ampia autonomia riflessiva e progettuale
infatti il quadro teoretico del suo impianto
includente sia le ragioni fondative
viale delle Nazioni prospettiche dell'educazione
il risultato di una sistematica
auto
È critica elaborazione concettuale
che si avvale degli apporti
della ricerca filosofica e le sue diverse connotazioni
evanescente Che forniscono spiegazioni
sperimentalmente provate
reware riguardo la natura costitutiva dell'essere umano
e le dinamiche del suo relazionarsi nell'ambiente in cui vive
relazioni e implicano a vario titolo
una Monica ed equilibrata gestione della sua intelligenza e della sua corporeità
intelligente corporeità che si manifestano attraverso
attività motoria come abbiamo già sottolinea
ovviamente corpo intelligenza espressività motoria
tutte le città che vanno soggette a trasformazioni nel tempo
attraverso svariate modalità di sviluppo e di maturazione
telefonare
deve occuparsi
in primo luogo
la scuola
non a caso nelle recenti Indicazioni nazionali per Il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo
primo ciclo d'istruzione
film del 2007
legge
la scuola e il luogo in cui il presente viene colto ed elaborato
il complesso intreccio tra passato e futuro
tra memoria e progetto
È un principio
che
si fonda sull'idea
che ogni persona
abitabilmente influenzata da ciò che accade nel presente nel proprio spazio di vita
e oggi anche non lo faccio più spesso
del mondo
per cui
questo soggetto
viene sottoposto alla pressione della scuola che avete preso
della precarietà delle condizioni esistenziali sempre più
dinamiche globalizzanti
con il rischio di perdere di vista il suo futuro e di non sapere assumere in modo adeguato per responsabilità
derivano ad ogni soggetto
nella costruzione di quello stesso
ed è un futuro
che viene ad articolarsi
essere gestito
attraverso relazione
relazione
portami in the good Place
e richiedono una capacità gestionale di controllo elevato
da parte di chi
reattore delle dinamiche relazionali
questo clima in questo in questa interpretazione e di spazio
fisico e temporale
il futuro
che la scuola
deve saper tener conto
di quello che è il contesto reale di riferimento per l'assunzione di quelli che sono le prospettive
entro cui deve
progettare e realizzare le proprie azioni
che non sono
di tipo non devono essere mai autoreferenziale nel senso delle azioni
trovano espletamento e completamento all'interno stesso della scuola
associazioni che hanno bisogno di un contributo partecipativo e collaborativo
responsabilmente offerto
delle altre agenzie
formative presenti nel territorio
la famiglia per esempio l'agenzia della comunicazione del tempo libero e dello Sport
per colpa della Salute la sostituzioni per la tutela e la valorizzazione dei beni
ambientale culturale
tutto ciò praticamente rientra nello spazio Vitale
ed esistenziale di ogni
ogni soggetto umano
È evidente che in questo atteggiamento di risposta ai bisogni individuali ma
bisogni collettivi
vieni
ad essere inquadrato
quello che il compito proprio della scuola
che ha bisogno di riconoscere quelle che sono
le capacità complessive
di ogni singolo alunno del singolo soggetto viene sottoposto alla sua azione
e per il quale contribuisce ad eliminare caratteristiche di maturazione che consentano
a queste sorgenti di saper interagire in maniera controllata critica
intelligente
le variabili presenti nel proprio contesto di vita
ho bisogno di
avere degli strumenti di indagine di rilevazione di interpretazione
che costituiscono le basi
progettazione
che dà luogo ad interventi scientifico sperimentale
adattamenti che si sono che richiedono ampia capacità di riflessione
anche critica