Gagné è uno studioso
Che anch'egli propone una tassonomia, una tassonomia molto importante
Anche se come vi dicevo in precedenza a mio modo di vedere è
Questa una tassonomia
Più adatta in una fase
Di ricerca sperimentale, che adatta
A quella che è la quotidianità del Fare scuola, ribadisco
Le tassonomie che un docente
Può, anzi deve adoperare
Sono le tassonomie quella bloomiana, perché vantano di un grosso collaudo
E anche quella di Frabboni
Arrigo.
Quella di Gagné
Merita
Attenzione perché
Le sue radici in qualche modo affondano in un rigoroso impianto
Teorico
Sperimentale, no?
Gagné
È famoso per avere
Elaborato una grossa teoria dell'apprendimento, no?
E di conseguenza poi all'interno di questo grande
Discorso sui livelli di apprendimento
È presente anche
Quello che io chiamo uno dei ferri del mestiere dell'insegnante cioè
Una tassonomia,
Una tassonomia che è strutturata
Su
Ben
Otto livelli gerarchizzati
Di apprendimento, ognuno dei quali è
Condicio
Sine qua non,
Quindi prerequisito in questo caso,
Per il conseguimento del livello precedente.
È un po' quello che è avvenuto anche
Per la tassonomia bloomiana che abbiamo visto nella lezione precedente, cioè
Anche essa è strutturata secondo
Il criterio della complessità crescente, no?
Questo non vuol dire che
Per forza
Il nostro fare didattico debba essere
Gestito partendo per forza, no?
Dai livelli più bassi per arrivare ai livelli più alti, non è questo il fatto.
Io posso comunque
Partire a volte anche da livelli più elevati, no?
Quello dipende dalla
Da come, da come
Da quegli obiettivi che mi sono posto nel mio piano di apprendimento, no?
Ma quello che invece è importante è capire che un apprendimento è completo
Quando ha coperto
Non voglio dire tutti, ma la maggior parte di quelli che sono
I livelli
Della tassonomia.
Ecco, questo era quanto volevo
Specificare. Per quanto riguarda invece
La nostra tassonomia di Gagné,
Dicevo che ci sono
Otto livelli gerarchizzati.
Abbiamo l'apprendimento di segnali,
Ve li cito solamente, poi ve li andate a vedere nello specifico nella dispensa.
Abbiamo poi
Il numero 2, che è l'apprendimento stimolo-risposta;
Abbiamo l'apprendimento di concatenazioni motorie,
L'apprendimento di associazioni verbali; abbiamo poi il quinto livello della tassonomia
Che è l'apprendimento di discriminazioni.
L'apprendimento di concetti,
L'apprendimento di regole
E
L'ultimo importante
Che prima in qualche modo
Ho citato è il problem solving Che è Oggi in parte utilizzato anche in molte aule scolastiche, A volte bene a volte male ma comunque
Di esso se ne parla
E questo problem solving Che cosa significa nella sostanza? Si tratta di
Mettere in combinazione
In forma originale,
No?
Più regole apprese in precedenza, in base a quelli che sono procedimenti logici,
Al fine Di poter approdare,
Arrivare
Alla soluzione di un problema,
Ok?
Quindi in qualche modo
Il problem solving comunque permette
Il pensiero creativo, permette
All'allievo di
Non riprodurre dei concetti
Ben precisi, ma permette all'allievo di
In qualche modo Di approdare a soluzioni inedite.