Entriamo ora invece nel comprendere quali sono
Le tipologie dei quesiti
Di una prova
Di
Valutazione
Di tipo oggettivo.
Molto spesso si ritiene che le prove oggettive
Siano composte solamente dalle
Scelte multiple. La cosa non è vera come adesso
Vedremo.
Partiremo tuttavia in quest'analisi proprio da quegli item che sono
Maggiormente conosciuti
Non solo nella
Scuola direii ma anche
Proprio tra la gente, che sono gli item
A scelta multipla.
Allora
Quali caratteristiche hanno?
In questo caso,
Un'affermazione è seguita da una serie di risposte
Che chiamiamo le alternative
Tra le quali si deve scegliere
Quelle corrette.
Precisiamo
Che le alternative errate in ogni tipo di item
Prendono il nome di
Distrattori
Ok?
Quindi diciamo che abbiamo una premessa dopodiché abbiamo una serie di alternative.
Quelle che sono non corrette si chiamano
Distrattori.
Gli item
Più utilizzati
Sono comunque quelli con
Una sola
Risposta
Corretta.
Ci sono alcuni casi in cui
Nelle prove
Diciamo a scelta multipla vi mettono anche due risposte corrette: una corretta e una
Parzialmente.
In realtà la ricerca docimologica insegna che
I più
Efficienti sono gli item dove vi è presente
Una
Risposta corretta e i
Ovviamente il resto
Distrattori.
Le abilità sollecitate
Da questo tipo di prove sono molteplici.
Direi che offrono la possibilità di valutare un ampio
Spettro di conoscenze.
Debbono essere considerati
Gli item più importanti,
Cioè le scelte multiple.
Le dimensioni formali dell'apprendimento presenti nella tassonomia di Bloom
O di Fraboni Arrigo
Possono essere direi tutte sollecitate
Purché
Queste prove siano costruite
Con
Competenza.
Andiamo a vedere un esempio, no?
Un esempio potrebbe essere il seguente
Che riguarda proprio l'oggetto che stiamo analizzando.
Una prova oggettiva di profitto consente di, questa è la premessa
Dell'item, ok?
Dopodiché noi abbiamo
Quattro alternative delle quali una
Sola è quella corretta. Allora consente di
L'alternativa A
È la seguente:
Limitare l'influenza di fattori soggettivi nella correzione;
B.
Accertare principalmente conoscenze
di tipo nozionistico;
C. Ottenere misure attendibili delle capacità apprenditive
Degli allievi; D.
Misurare correttamente le capacità apprenditive
Dei discenti.
E' evidente
In questo caso
Che la risposta corretta
La risposta A.
Ecco
Direi che per quanto riguarda il numero ottimale delle alternative
La ricerca insegna che
Oscilla tra 4 e 5;
4 meglio,
Probabilmente
E' il numero migliore.
Quindi una corretta e tre errate.
Passiamo ora a un'altra tipologia
Sempre di prove oggettive di profitto,
Di profitto o prove
Strutturate di conoscenza,
Che sono quelle
Vero/falso.
Le caratteristiche.
Le caratteristiche, Qui si tratta di
Stabilire l'asserzione sì
L'asserzione contenuta nella item è vera o falsa.
Quindi noi abbiamo una domanda
E
Noi dobbiamo decidere,
Cioè noi, l'allievo
Riflettere
E poi arrivare a una conclusione,
Cioè se questa domanda è vera o falsa
Oppure deve mettere sì o no.
In sostanza ha
Due alternative:
Una corretta e una
Sbagliata.
Quali abilità sollecitano
Queste prove?
Direi che sollecitano abilità abbastanza semplici,
Il più delle volte sono abilità
Riproduttive, quelle che nella
Più volte citata tassonomia di Bloom
Sono collocate nelle prime colonne.
Facciamo un esempio per potere
Riuscire a comprendere sempre meglio
Questi concetti.
La poesia
"Il passero solitario"
È stata scritta da Leopardi.
Vero o falso?
È chiaro che l'allievo deve
Riflettere se questa affermazione corrisponde al vero o meno.
Ecco però capite che se questi item
Possono andar bene nelle prime classi
Della scuola elementare
A poco a poco diventano abbastanza semplici
O meglio
Vi è una possibilità molto elevata anche di rispondere bene a caso.
Allora noi Ci permettiamo di dare un suggerimento.
Quando andiamo nelle scuole
Ai docenti cioè
Per rendere meno semplice l'item, cioè evitare
Che il caso possa aiutare un po' troppo
Lo studente è possibile
Qualora lo si ritenga opportuno aggiungere
Le seguenti
Varianti.
Prima variante:
La poesia
"Il passero solitario"
È stata scritta da Leopardi:
Vero o falso?
Giustifica brevemente la tua scelta. Cioè
Chi sceglie "vero" deve dire il perché è vero,
Non deve fare un tema,
Basta che in due parole
Giustifichi il perché è stata scritta
Da Leopardi o se sceglie "falso"
Deve dire come mai Leopardi e perché
Non è stata scritta da Leopardi. Insomma cioè
Dimostrare chi è stato l'autore che l'ha scritta Ecco questo è un po'
Il concetto di fondo.
La seconda variante è la seguente:
Si tratta di comunicare allo studente che si penalizzeranno le eventuali risposte sbagliate,
Togliendo un punto.
Tale procedura deve essere limitata a questo tipo di item dal momento in cui come
Abbiamo detto è molto alta
La possibilità
Di rispondere bene a caso.
Ecco quindi,
Ripeto, questi sono ai temi interessanti,
Che potrebbero andar bene nel caso di
Studenti
Di scuola media superiore
All'inizio di una prova perché essendo i più semplici in qualche modo
Creano un atteggiamento positivo nei confronti della prova
Oppure possono essere utilizzati anche molto spesso nelle prime classi
Della scuola primaria, ecco.
Direi che poi man mano che si cresce nei livelli scolastici,
È bene che si adottino le varianti
Sopra riportate.
Siamo alla terza
Tipologia di quesiti
Di prove oggettive di profitto
Possiamo chiamarle anche
Test, mai al mondo chiamarle quiz
Perché i quiz sono tutta un'altra cosa,
Quindi si chiamano o test o prove strutturate di conoscenza
O prove oggettive,
Non
Quiz,
Perché la struttura del quiz
È ben diversa
Da quella di una prova oggettiva
Di profitto.
Abbiamo poi le
Corrispondenze
Dette anche item
Di confronto.
Beh, le caratteristiche.
Mediante un confronto
Si richiede di correlare un elemento
Di una serie di dati
Con quello corrispondente
Dell'altra serie.
Vedremo poi l'esempio.
Le abilità sollecitate sono semplici, il più delle volte sono abilità
Riproduttive.
Ecco, vediamo l'esempio subito.
Nella prima colonna sono elencati i principali protagonisti di una vicenda storica
Mentre nella seconda il loro ruolo occupato nella società,
Oppure il loro ruolo
Di tipo familiare.
Si tratta pertanto in questo caso specifico mediante una freccia di unire i personaggi al loro ruolo
Come indicato nell'esempio che potete vedere.
Quindi vedete da una parte Clodoveo, Recadero, Clotilde, tutti personaggi
Storici importanti.
Ecco lo studente deve in qualche modo mediante una freccia
Collegare il personaggio
A quello che è stato il suo ruolo specifico, no?
E questo direi che è molto importante
Perché aiuta a capire tutta una serie di abilità.
Lo stesso discorso può valere anche per
L'etimologia: possiamo mettere da una parte
Una serie di parole, dall'altra parte una serie di significati
E vedere se
L'allievo riconosce i significati precisi
Di quelle parole.
Ecco, è molto importante vedere,
Osservare questo tipo di prova
E uno degli errori più frequenti
Che noi possiamo notare
È il seguente
Cioè che le due colonne hanno gli stessi
Praticamente
Numeri
Di alternative. Questo è sbagliato.
Nella seconda colonna di questo esempio
Si vede che ci sono più elementi rispetto alla prima per evitare
Che le ultime risposte siano date
Per semplice
Esclusione.
Quindi se da una parte noi abbiamo
3, 6, 7
Personaggi dall'altra parte abbiamo invece 9 ruoli,
No? E' in questo modo si riesce a garantire più oggettività
Al tipo
Di prova.
Bene.
Passiamo ora all'ultima tipologia
Di prova che riguarda invece i completamenti.
Queste prove queste diciamo
Tipo di prove oggettive ha le seguenti caratteristiche.
In un discorso, in un brano,
In una poesia,
Eccetera
Vengono tolte delle parole riportate
Insieme ad altre che fungono da distrattori
In calce.
Vedremo poi l'esempio.
Le abilità sollecitate direi che sono importanti cioè
La capacità di comprendere un linguaggio specialistico,
Quello poetico, ad esempio, no?
Utilizzare il lessico con proprietà.
Possiamo dire in altre parole che le abilità sono abbastanza semplici,
Simili a quelle
Sollecitate dalla
Tipologia di item
Vero/falso
Prima
Citati,
Prima argomentati direi.
Allora come potete vedere
L'esempio numero uno
Dice: "storia è piena di eventi, spazio dei più famosi, e spazio eccetera
Eccetera. Allora
In questo caso si tratta di mettere gli articoli
Al posto giusto.
Ok?
Anche in questo caso però gli articoli sono
Superiori rispetto agli spazi perché è evidente che
Se fossero
Quanto il numero
Analogo a quello degli spazi è evidente in questo caso preciso che gli ultimi articoli
Verrebbero messi con più
Facilità.
Ecco,
Direi queste sono un po'
Le caratteristiche
Specifiche
Delle prove, delle diverse tipologie di prove oggettive di profitto.