Un aspetto molto importante che è tutto legato poi alle argomentazioni precedenti che abbiamo fatto
Riguarda la
Trasparenza
E quindi
La
Responsabilità
Rispetto
Agli esiti.
Accountability abbiamo detto
No? Quindi la rendicontazione, no?
Cioè una scuola
Che smette di essere
Un mondo isolato
Dalla realtà,
Perché intende essere invece
A disposizione della realtà, ma in modo più trasparente quindi più chiaro
Si vuole capire cosa avviene dentro la scuola, cioè non si è più disponibili a
Dire che la scuola è un bene in sé.
L'opinione pubblica intende oggi invece essere più consapevole di quelli che sono i meccanismi
Che regolano
Il funzionamento della scuola, no?
E questo dibattito
Diciamo tra l'altro, tra l'altro
Non può che essere legato al processo di autonomia
Che da ben oltre un decennio
In qualche modo coinvolge
Le scuole
Italiane.
L'autonomia
Deve e richiede anche un processo di responsabilità
Rispetto agli esiti.
L'autonomia della scuola non è solo autonomia
Amministrative diciamo, no? ma è autonomia anche soprattutto
Didattica
E quindi organizzativa,
Ed è autonomia
In quello che è
La gestione, la gestione
Delle dinamiche educative, ma non l'autonomia perché ognuno fa come vuole.
Autonomia perché uno
Deve scegliere i metodi
Migliori per poter garantire una qualità
Elevata di istruzione.
Ecco perché il concetto di autonomia
Si sposa con quello di
Accountability,
Cioè di responsabilità.
Io non posso
Non
Avere
Insieme all'autonomia anche responsabilità, perché se non vi è responsabilità l'autonomia
Non diventa autonomia ma diventa anarchia.
Applicato alla scuola indica la richiesta di trasparenza, il dovere di render conto
Di ciò
Che si fa, no?
Ecco quindi questo vuol dire superare
Una gestione essenzialmente burocratica
Del Fare scuola, significa superare
Una gestione essenzialmente cartacea
Del Fare scuola, perché voi lo sapete molto bene soprattutto chi è
Insegnante
O chi è stato insegnante,
O chi in qualche modo lo può aver letto che il controllo in un recente passato
Si limitava ad essere un controllo formale, no?
Quello che interessava era che tutte le firme fossero a posto,
La burocrazia
Aveva la meglio.
Oggi invece
L'autonomia richiede invece che
Vi sia una responsabilità ben precisa,
Perché?
Perché le scuole sono considerate soggetti
Adulti, quindi istituzioni che in qualche modo lavorano per
Conseguire
Dei
Fini.
Sì, un esempio
Internazionale, sul quale non ci soffermeremo ma che solo cito,
E' l'Education Reform Act,
Che sarebbe una riforma voluta da
Mrs
Margaret Thatcher,
Che appunto nel
Nell'88 promosse
In Inghilterra.
Questa è stata una riforma che
In qualche modo ha
Dato, ha dato un esempio di
Maggior
Trasparenza di autovalutazione e di
Valutazione, no? di quella che è
L'istituzione
Scolastica, ma andiamo oltre.
Un altro aspetto che merita invece di essere trattato
E'
Nell'ambito sempre
Del dovere della trasparenza e della responsabilità,
Cioè del discorso che
Riguarda il dovere della trasparenza e della
Responsabilità è l'etica della
Valutazione,
Cioè
Quando noi rendiamo trasparente una istituzione,
Quando noi
Cerchiamo di far sì che un'istituzione
Sia
Diciamo, abbia i vetri,
No?
E quindi non sia opaca, abbia dei vetri molto puliti,
Si vede ciò che fa dentro, ecco,
Dobbiamo però
Fare in modo che
Vi siano delle responsabilità ben precise
Da parte di tutti
Gli attori coinvolti
E vi sia anche un'etica della valutazione,
Cioè
Acché i risultati
Delle
Diverse valutazioni non generino reazioni di rifiuto o di chiusura,
Ma in qualche modo servano
Ad arrivare al tanto auspicato miglioramento.
I risultati della valutazione sono risultati che
Hanno un'importanza basilare non tanto per
Dare giudizi
A coloro che vivono
L'ambiente scuola, ma
Per poter consentire
All'ambiente scuola di
Porsi in un'ottica di miglioramento continuo.
Ecco quindi che questo richiede
Prudenza e richiede anche responsabilità,
Perché è evidente che
Il miglioramento continuo c'è
Se
Io in qualche modo mi assumo,
Io non parlo io, dico io scuola, E quindi noi scuola, noi attori
A vario titolo della scuola ci assumiamo
Le nostre Responsabilità.