Il docente quindi ha un ruolo di
Primo grado.
Poi
Assieme al docente abbiamo altri,
No? Altri organismi.
Allora, il consiglio d'istituto.
Allora,
Il consiglio di
Istituto
È composto da tanti
Rappresentanti diciamo
Dell'universo scolastico, no?
Nel senso che
Esso ha diverse componenti quali,
Oltre al personale docente anche il personale ATA,
Ma non solo,
Esso è composto anche dai genitori,
Dagli studenti
E direi che questo garantisce in qualche modo di non...
Garantisce a, allo
Allo stesso consiglio
Di non degenerare
In quella che è l'autoreferenzialità, perché più occhi in qualche modo
Tengono sotto controllo
Il processo.
Ecco, questo è molto importante
E'
Il consiglio
D'istituto che deve
Approvare
Il rapporto di autovalutazione. Quindi,
Il consiglio, cioè questo organismo
Completo che rappresenta la scuola nella sua complessità,
Deve poi
Dare
Il giudizio finale
Su quello che è il rapporto
Di autovalutazione.
L'utenza, l'utenza, l'utenza.
L'utenza diretta, questa utenza diretta è una componente
Che non può
Non essere interessata a conoscere, no? gli esiti
Della valutazione
Della scuola, soprattutto perché tali esiti in qualche modo
Costituiscono la base su cui
Le diverse famiglie
Possano decidere di mandare i propri figli in quella scuola
O meno,
Ok?
Quindi, l'utenza diretta
Ha,
Deve avere un coinvolgimento di indirizzo,
Di suggerimento, di miglioramento
In quello che è il processo autovalutativo,
Non possiamo noi prescindere
Dall'utenza,
Ma direi che questo poi è un orientamento che riguarda le istituzioni pubbliche in generale insomma, cioè
Il tener conto di quelle che sono
Le, le...
Le criticità
E anche
Gli aspetti
Positivi che l'utenza
Manifesta, no?
In caso universitario, ad esempio,
Sono gli studenti universitari
L'utenza diretta che vengono coinvolti negli organismi
No? decisionali,
E questo deve avvenire anche
Per quanto riguarda la scuola,
In quelli che sono gli organismi
Che
In qualche modo indirizzano
Il miglioramento
Di tale realtà.
Bene, poi
Ecco, dimenticavo una cosa molto importante,
Che si auspica un maggior coinvolgimento dell'utenza
Soprattutto nella fase di
Rendicontazione, vedete?
La rendicontazione,
Dove
Cioè a consuntivo,
Si porta a conoscenza quanto espresso dal processo di autovalutazione.
Rendicontazione significa trasparenza,
Significa
In qualche modo accountability,
Visto che con il termine inglese si utilizza, no? per
Parlare di quella che è
La trasparenza la rendicontazione di
Ciò che
Un ufficio
Di ciò che un ente pubblico in qualche modo ha fatto.
Deve rendicontare, perché la rendicontazione in qualche modo è segno di responsabilità.
La responsabilità nasce dalla rendicontazione,
Perché la rendicontazione è in qualche modo di dire agli altri ciò che si è fatto
E come lo si è fatto,
Ciò che si è fatto e come
Lo si è fatto.
L'utenza diretta ha
Un ruolo molto importante,
Soprattutto perché
Diciamo
Nel passato anche se non recente
Passato, no? si parlava in qualche modo di
Continuità educativa.
Oggi
Il termine è stato ripreso anche dalle nuove indicazioni, no?
Nazionali, anche se questa continuità
E' enfatizzata in modo particolare
Dal punto di vista verticale, no?
Si parla di curricolo verticale, cioè
Di un rapporto
Organico di sistematicità, no? di continuità
Tra i vari gradi scolastici.
Ma è importante
A sua volta anche parlare di
Continuità orizzontale, cioè
La scuola
Che è in stretto rapporto con
Il territorio o meglio
Con le agenzie educative extrascolastiche
E con
Coloro che in qualche modo
Sono gli stakeholder, cioè
I portatori di interesse nei confronti di una
Specifica istituzione scolastica.
Gli stakeholder
Sono
Importanti perché sono coloro che in qualche modo poi
Influiscono,
No?
Su quelle che sono le scelte,
Le scelte da poter fare
Per poter migliorare la scuola no
E quindi, e quindi,
E' importante che
Questa
Istituzione abbia un'apertura verso l'esterno,
Non si chiuda
Ma sia aperta con l'utenza diretta,
In quanto
Allargare i propri rapporti
Vuol dire investire
Sul proprio futuro,
Migliorare
Il proprio ruolo.
Una scuola che si chiude è una scuola che si allontana dalla realtà e dal sociale
Ed è
Tutto sommato
Il contrario
Di quello che dovrebbe essere il ruolo della
Scuola invece, cioè preparare
Dei cittadini che possano a pieno titolo essere equipaggiati per affrontare
La società.
Scuola e società debbono essere
Aperte, debbono interscambiarsi
Informazioni, debbono
Essere in stretta continuità,
Proprio per poter
Potenziare sempre di più
Le proprie specificità.
Ecco,
Non dimentichiamoci che prima
Della stesura del POF che oggi
Si definisce
PTOF, non più POF,
Perchè sapete che
L'evoluzione legislativa, no? è
Continua, no?
Prima
Della stesura del PTOF, no? dovrebbe essere necessario rapportarsi col territorio,
Non dimentichiamolo mai,
Perché il PTOF,
Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa,
E' evidente che non è una monade,
Ma
Costituisce la carta di identità
Della scuola la quale è inserita
In un contesto
Ben preciso, no?
E ricordiamoci, cosa mai da dimenticare, che il regolamento
Obbliga
Con cadenza
Annuale la
Rendicontazione
Sociale. Benissimo.
Ecco, la rendicontazione sociale che diventa un
Aspetto
Molto importante per la scuola, perché?
Perché la scuola in questo modo
Ha,
Lo dicevamo all'inizio,
Apre se stessa
Alla realtà
Sociale, ma non apre nel senso che collabora
In questo caso,
Ma apre
Cioè mostra il proprio
Funzionamento e dà conto di ciò
Che ha fatto.
Possiamo avviarci
Adesso alla conclusione di questo percorso di lavoro dicendo che
Per poter partire
Da una
Lettura critica di quello che è il rapporto di autovalutazione,
Si
Suggerisce di concentrare le proprie energie
Non tanto su tutto
Il percorso scolastico, ma su uno, due obiettivi, no?
Di miglioramento
Concreti e realizzabili,
Perché molte volte, badate bene, quando si
Vuole predisporre un piano di miglioramento,
Alla fine sembra che si voglia cambiare il mondo.
Si cambia tutto per non cambiare niente.
Ecco, allora in realtà
Il
Piano di miglioramento deve prevedere
Un paio di obiettivi
Osservabili,
Concreti,
Realizzabili in quel momento preciso, perché non sempre il momento è giusto per poter
Realizzare
Un certo cambiamento.
Questo è il miglioramento,
Non è il voler cancellare
Tutto ciò che nella scuola e
Rifare tutto,
Anche perché poi dopo non si fa nulla.
Pochi obiettivi e
Spesso per definire tali obiettivi
Si utilizza l'acronimo
Inglese
SMART.
Che cosa significa, no?
Smart?
Brillante, intelligente,
E vuol dire, in questo caso
Specifico, essendo un acronimo
S, Specifici ovvero obiettivi
Chiari,
M, misurabili.
Un obiettivo se non è misurabile,
Cioè se io non riesco in qualche modo a vedere
Come esso è
Strutturato e quindi
Se non riesco a capire se è stato poi conseguito o meno
È un obiettivo che necessita di una revisione.
Raggiungibili, io posso elaborare tanti obiettivi,
Ma se poi
In un paio d'anni,
2, 3 anni,
Non riesco a realizzarli, sono belli gli obiettivi ma rimangono sulla carta. Quindi,
Da questo punto di vista il discorso poi rinizia da capo.
Realistici,
Lo abbiamo detto prima,
Il realismo di un obiettivo è legato al tempo e al contesto.
Tutti gli obiettivi possono essere realistici,
Ma dipende da come
La scuola in quel momento, la singola scuola
In quel momento, sta agendo.
E T, SMART,
Temporali,
Temporizzati, ovvero definire scadenze e tappe intermedie,
Cioè è chiaro.
Quindi
Capite che questo acronimo in qualche modo aiuta a capire come
Il processo di miglioramento deve essere fatto,
Un processo lento,
Graduale ma sistematico, un processo che ci deve essere.
Ecco, da qui noi possiamo
In qualche modo allora devi uscire
Nel giro di qualche anno
A vedere la nostra istituzione crescere,
A vedere la nostra istituzione a
Adattarsi
Sempre di più a quelle che sono
Le richieste
Dell'attuale società
Nei confronti
Del mondo dell'istruzione.
Allora
Siamo arrivati alla conclusione
La conclusione di un percorso
Che intendeva in qualche modo
Come si è detto
In altre sedi
Valutare la scuola.
La scuola è
Un'istituzione
Abituata
Da secoli a valutare,
Ora,
Ecco, il processo è
Rivoluzionario,
Perchè ora è la scuola stessa che si trova ad essere valutata, questo è il punto vero.
Quindi
In questi anni abbiamo poi raggiunto,
Abbiamo raggiunto dei
Punti fermi
Che
Non dobbiamo però sottovalutare il percorso che
Vi è stato
Nel passato, cioè nei decenni scorsi,
In cui
Forze sociali,
Forze politiche,
La ricerca pedagogica,
Didattica,
La ricerca sociologica anche
In qualche modo avevano
Messo a punto per poter arrivare
Ad una valutazione dell'istituzione scolastica, cioè
Era inevitabile, no? soprattutto in questi
Ultimi decenni, porsi
Il problema
Della qualità
Della scuola.
Noi
In questo percorso abbiamo cercato di
Toccare alcuni punti
Da approfondire certo, non solo con le dispense, ma anche
Con i riferimenti bibliografici
Che io ho indicato
Nelle dispense,
Testi molto importanti,
Ne ho indicati alcuni che mi sembrano di grosso interesse, recenti, attuali,
Proprio per approfondire il discorso.
Un discorso che
Oggi sta coinvolgendo la scuola ma,
Dicevo, erano decenni ormai che se ne parlava
E che se ne dibatteva, anche se
Solo ultimamente
Siamo arrivati a concretizzare
E a renderlo
Questione diciamo proprio che fa parte
Della legislazione, è una questione che
E' entrata nella legislazione scolastica, cioè
La scuola che
Si Autovaluta, la scuola che
Che cerca di conoscersi,
Perché, badate bene, non dobbiamo mai dimenticare che
Innanzitutto
Un campanello d'allarme
Era stato suonato
Con la relazione
A nation at risk,
Negli anni 80 negli Stati Uniti
Signori, non dimentichiamocelo questo,
Una relazione che prende in analisi
Il sistema scolastico statunitense
E si accorge che fa acqua da tutte le parti.
Ma il sistema scolastico statunitense nella sua sostanza non è così diverso
Da altri sistemi scolastici
Come quelli europei, no?
E da allora tutta una serie
Di relazioni si susseguono e si rendono conto
Che la qualità
Della scuola in qualche modo traballa.
Ma questo non solo rischia di minare
La sopravvivenza della democrazia,
Ma soprattutto mette in crisi anche le politiche economiche,
Perché voi sapete che le scuole
Occupano
Una buona parte
Delle risorse di uno Stato.
E allora se queste scuole non sono efficienti
E non sono efficaci,
Il problema serio.
La scuola
Deve
Innanzitutto
Offrire
Opportunità
Ben precise a quelli che sono i cittadini,
Innanzitutto perché
Crescere
La democrazia significa, far crescere la democrazia significa
Avere una scuola efficiente ed efficace,
Quindi innanzitutto per una questione proprio legata
Alla crescita della democrazia.
Secondariamente ma non secondariamente,
Si tratta anche
Di poter
In qualche modo far crescere i cittadini,
E attraverso la scuola
Noi li possiamo far crescere.
Terzo punto
Ma anche questo non ultimo,
Le risorse
Che vengono investite nella scuola sono ingenti
E noi non possiamo sprecare denaro
Per realizzare poi qualcosa di
Poco definito.
Ecco allora che tutto questo
Ha indotto anche il nostro Paese Finalmente a occuparsi Di qualità,
Mediante
Il processo di Valutazione della scuola.