In questa lezione parleremo degli obiettivi didattici.
È un argomento molto importante
All'interno di un corso di docimologia perché
Gli obiettivi sono strettamente relati alla valutazione. Quindi è chiaro che
Ne dobbiamo parlare. Non potremmo così
Dedicarvi tutto il tempo necessario ma comunque
Cercheremo di
Così,
Capire che cosa si intende per obiettivo di darti
E anche in questa lezione
Ben precisa
Vedere,
Dare
Uno sguardo all'operatività, cioè vedere come si costruisce
Un obiettivo didattico.
Io credo che sia sempre molto importante
Quando si fanno lezioni di Didattica e di docimologia avere uno sguardo
Verso l'operatività, perché altrimenti
Si rischia di rimanere impantanati,
No? in discussioni
Teoriche utili quanto si vuole, però non sempre
Diciamo,
Utili al fare scuola quotidiano,
Ecco questo è il concetto vero.
Allora direi che
In ambito docimologico,
Come dicevo
In precedenza, parlare di obiettivi è fondamentale, e significa
In prima istanza
Fare riferimento al noto volume
Di
Tyler, Ralph Tyler,
Basic
Principles
Of curriculum instruction, no? E' un volumetto pubblicato
Pensate un po'
Fine degli anni 40, che però ha un'importanza,
Ha avuto
E ha tutt'ora un importanza basilare
In quello che è stato il dibattito sulla programmazione didattica
E quindi anche
Sulla valutazione, perché proprio da esso
Buona parte
Degli studi
Si sono originati
E hanno dato il via ad un fecondo dibattito
Scientifico.
Da esso emerge
Che l'indicazione di obiettivi precisi,
Chiari
E'
Il primo passo
Da compiere per poter elaborare
Un itinerario
Formativo.
Indicare
Con chiarezza
Diciamo, gli obiettivi da raggiungere
Significa
Poter realizzare una corretta valutazione.
Tyler
Polemizzando nel suo
Famoso scritto, no? con l'insegnamento creativo
Di tipo tradizionale, che è una questione oggi
Di grande attualità, afferma che i traguardi educativi
Sovente sono poco chiari
E quindi
Risultano di scarsa utilità per il docente.
È necessario al contrario avere di fronte,
Come posso dire,
Obiettivi ben precisi che fungeranno poi da criteri
Utili
Per scegliere il materiale adeguato
Da poter insegnare
E le prove
Di verifica più
Pertinenti. E' evidente che quando io so dove voglio andare
So anche come fare per arrivarci
O perlomeno mi ingegno
Ma se non so dove voglio andare è chiaro che
Non posso sicuramente impostare un itinerario
Di lavoro per potervici arrivare, ecco.
Quindi
Gli obiettivi chiari sono
La base
Per la programmazione di qualsiasi
Itinerario didattico.
Nello stesso tempo sono fondamentali
Per poter poi
Valutare in modo corretto perché io cosa valuto se non so cosa valutare con esattezza?
Rischio di dar vita
Ad una valutazione imprecisa,
Ad una valutazione non valida, ad una valutazione non attendibile.
Questo è fondamentale.
Quindi direi che
Tyler ci dà delle indicazioni molto chiare
E il suo volume, pensate un po',
Quel volume che citavo
All'inizio della lezione, è stato poi stampato ben 30 volte,
Ha avuto 30 ristampe,
Quindi significa che
In sostanza, lo hanno, lo hanno letto in parecchi in parecchi lo hanno ritenuto
Un volume di grande
Importanza.
A proposito degli obiettivi, voglio dire che
Essi
Non
Fungeranno
Da indicatori di
Ciò che
Dovrà fare l'insegnante bensì
Dei comportamenti, badate bene,
Che dovranno montare nello studente.
In altre parole essi non dovranno contenere
Gli argomenti del corso,
Bensì informare su
Cosa gli allievi sono in grado di fare
Una volta terminato
L'itinerario formativo.
Uno studioso di problematiche
Didattiche,
Si chiama Michele pellerey
Il quale scrive
Con tanto buon senso
E penetrante lucidità,
A proposito di Tyler:
Egli gettava le basi di una impostazione più razionale della programmazione
E della
Formazione
Scolastica, no?
Capite che
Ragionare su obiettivi significa,
E con tutto ciò che ne consegue,
Significa a ragionare
In modo razionale, no?
In ambito educativo,
Cioè
L'attenzione nei confronti della progettazione della valutazione si dimostrava
Un'istanza di razionalità,
Di razionalità scientifica
Che veniva introdotta
In una realtà
Nella quale
Avevano dominato da sempre
L'estemporaneità,
L'intuizione,
Il casualismo.
La razionalità invece conferisce ordine, conferisce
Sistematicità
All'azione
Educativa.
Ovviamente noi dobbiamo
Sottolineare che il modello di Tyler ha avuto fortuna
Non solo
In ambito scolastico,
Ma anche in altri ambiti formativi che
Ad esempio,
La formazione degli adulti, insomma,
Cioè
La fortuna di questo metodo è stato
Straordinaria, è stata,
E ancora oggi nonostante
Il clima culturale
Sia profondamente cambiato,
Lo si continua ad usare, nel senso che le procedure di definizione,
E di operazionalizzazione,
Degli obiettivi le tavole tassonomiche
Sono ancora considerate un aiuto indispensabile.
Il modello
Casomai viene usato in modo debole, eclettico,
Lo si critica, ma per venire a capo della sua logica e quindi
In sostanza
Senza mai riuscire A superarlo,
No? Ecco
Questa era una premessa
Fondamentale perché Diciamo che gli obiettivi nascono da un punto di vista così, culturale, no?
Proprio
Grazie
Al,
Al contributo che questo studioso
Offre
Al dibattito scientifico.
Non è l'unico studioso, ma
È stato direi uno dei più importanti e
Direi che rimando,
No? Voi studenti proprio agli approfondimenti necessari che poi io indicherò anche
Nelle dispense.
Mi premeva fare questa breve premessa
Prima di
Entrare nello specifico degli obiettivi.