| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Ad un'analisi critica il mobile learning appare: | ||
| A) | Per niente rivoluzionario | ||
| B) | Rivoluzionario | ||
| C) | Non del tutto innovativo | ||
| D) | Innovativo | ||
| 2 | Nelle argomentazioni che passano dal fatto all'auspicio, per "fatto" si intende: | ||
| A) | L'economia globalizzata | ||
| B) | L'enorme quantità di dati | ||
| C) | La velocità del mondo attuale | ||
| D) | La grande diffusione dei dispositivi mobili | ||
| 3 | Invertire il senso della freccia che collega il fatto all'auspicio comporta: | ||
| A) | L'esplicitare aspirazioni che erano già presenti | ||
| B) | L'esaltazione dell'everywhere, anytime | ||
| C) | Il sottovalutare la rivoluzionarietà del mobile learning | ||
| D) | Il ridimensionare l'importanza del mobile learning | ||
| 4 | Kuhn, con l'espressione "scienza normale", intende una fase della storia della scienza durante la quale: | ||
| A) | Si iniziano a formulare ipotesi audaci e innovative | ||
| B) | Vengono elaborati altri paradigmi oltre a quello dominante | ||
| C) | Non si mette in discussione il paradigma dominante | ||
| D) | Si mette in discussione il paradigma dominante | ||
| 5 | A volte si dimentica che gli smartphone non hanno: | ||
| A) | Caratteristiche tecniche in grado di garantire un agevole impiego didattico | ||
| B) | Un grande ascendente sui docenti | ||
| C) | Di per sé a che fare con l'apprendimento | ||
| D) | Una storia abbastanza lunga che ne giustifichi l'impiego didattico | ||
| 6 | La ricerca nel campo di mobile learning, per non fermarsi ad una fase di "scienza normale" dovrebbe: | ||
| A) | Esaminare criticamente gli slogan entusiastici | ||
| B) | Rimanere sempre aggiornata | ||
| C) | Occuparsi dei progetti di maggior successo | ||
| D) | Disinteressarsi dello slogan dell'everywhere, anytime | ||
| 7 | Per "legge di Hume" si intende il principio filosofico che vieta: | ||
| A) | Ogni salto logico | ||
| B) | Il salto logico tra fatti e valori | ||
| C) | Il salto da "ciò che è" a ciò che "è possibile" | ||
| D) | Salti logici che conducono a conclusioni affrettate | ||
| 8 | Nel mobile learning si potrebbe dire, facendo un parallelo con Kuhn, che il paradigma dominante è quello: | ||
| A) | Dei nativi digitali | ||
| B) | Dell'apprendimento onnipresente | ||
| C) | Comportamentista | ||
| D) | Tecnocentrico | ||
| 9 | Fra innovazione tecnologica e applicazione didattica c'è un legame: | ||
| A) | Immediato | ||
| B) | Che va assolutamente rigettato | ||
| C) | Che può essere trascurato dalla riflessione pedagogica, poiché non è fondamentale | ||
| D) | Che va indagato e giustificato | ||
| 10 | Nell'attività didattica occorre considerare il fatto che, se lo studente è molto interessato dai social network: | ||
| A) | Non per questo sarà interessato solo dai social network | ||
| B) | Avrà una vita sociale più attiva | ||
| C) | Sarà più partecipe ad ogni tipo di iniziativa del docente | ||
| D) | Occorrerà proporre attività didattiche basata sui social network | ||