| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Cosa si intende per competenze epistemologiche-didattico-disciplinari: | ||
| A) | Saper padroneggiare i contenuti della disciplina | ||
| B) | Saper padroneggiare il proprio sapere a seconda dell’età dei ragazzi, degli obiettivi stabiliti, dei ritmi di apprendimento di bambini e ragazzi, dei loro interessi | ||
| C) | Saper padroneggiare una positiva comunicazione didattica | ||
| D) | Saper gestire la relazione con gli alunni scandagliando i vari e complessi aspetti afferenti alla personalità, agli stili cognitivi, affettivi e motivazionali | ||
| 2 | Una qualità del docente facilmente osservabile: | ||
| A) | La creatività | ||
| B) | L'esperienza | ||
| C) | La flessibilità | ||
| D) | La capacità di gestione della classe | ||
| 3 | Secondo Perrenoud le competenze sono: | ||
| A) | In tutto nove | ||
| B) | Identificabili nei saperi | ||
| C) | La capacità di orchestrare le risorse disponibili all’interno delle situazioni specifiche | ||
| D) | Le competenze sono dei saperi, dei saper fare, degli atteggiamenti | ||
| 4 | Il comma della legge 107/2015 che regolamenta la formazione rendendola obbligatoria, permanente e strutturale è: | ||
| A) | Articolo 1 comma 121 Legge 107 del 2015 | ||
| B) | Articolo 2 comma 121 Legge 107 del 2015 | ||
| C) | Articolo 1 comma 124 Legge 107 del 2015 | ||
| D) | Articolo 2 comma 124 Legge 107 del 2015 | ||
| 5 | Il comma della legge 107/2015 che istituisce la Carta elettronica per l'aggiornamento e la formazione del docente di ruolo delle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado è: | ||
| A) | Articolo 2 comma 124 Legge 107 del 2015 | ||
| B) | Articolo 1 comma 121 Legge 107 del 2015 | ||
| C) | Articolo 1 comma 124 Legge 107 del 2015 | ||
| D) | Articolo 1 comma 123 Legge 107 del 2015 | ||
| 6 | Le attivita' di formazione sono definite dal: | ||
| A) | Dal Rapporto di autovalutazione | ||
| B) | Dalle singole istituzioni scolastiche | ||
| C) | Dal piano triennale dell'offerta formativa | ||
| D) | Dal piano di miglioramento | ||
| 7 | L'articolo 26 del CCNL 2006/ 2009 esplicita la funzione docente affermando che questa realizza: | ||
| A) | Il processo di insegnamento/apprendimento volto a promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni | ||
| B) | Lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni | ||
| C) | La libertà d'insegnamento | ||
| D) | La responsabilità del proprio apprendimento permanente | ||
| 8 | I valori alla base del profilo del docente inclusivo sono: | ||
| A) | Comportamenti e convinzioni personali, sostenere gli alunni, valorizzare la diversità | ||
| B) | Valorizzare la diversità dell'alunno, sostenere gli alunni, lavorare con gli altri, convinzioni personali | ||
| C) | Valorizzare la diversità dell'alunno, lavorare con gli altri, convinzioni personali | ||
| D) | Valorizzare la diversità dell'alunno, sostenere gli alunni, lavorare con gli altri, garantire l'aggiornamento professionale continuo | ||
| 9 | Il profilo del docente inclusivo su quale parametro non si basa: | ||
| A) | Su principi etici, sul rispetto del diritto allo studio e su una serie di valori fondamentali | ||
| B) | Su di un approccio poco ampio | ||
| C) | Unicamente sulle priorità politiche interne ai singoli paesi | ||
| D) | Solo sul rispetto del diritto allo studio | ||
| 10 | Utilizzare approcci didattici efficaci in classi eterogenee riguarda l'area di competenza relativamente a: | ||
| A) | Garantire l'aggiornamento professionale continuo | ||
| B) | Sostenere gli alunni | ||
| C) | Lavorare con gli altri | ||
| D) | Valorizzare la diversità dell'alunno | ||