| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Obiettivo dello studio: | ||
| A) | Spiegare il ruolo dell'identificazione con l'Università per spiegare il coinvolgimento degli studenti nei comportamenti extra-ruolo e le loro intenzioni di lasciare o cambiare università | ||
| B) | Spiegare il ruolo del successo accademico per spiegare il coinvolgimento degli studenti nei comportamenti extra-ruolo e le loro intenzioni di lasciare o cambiare università | ||
| C) | Spiegare il ruolo del successo accademico per spiegare il coinvolgimento degli studenti nei comportamenti tipici | ||
| D) | Spiegare il ruolo del successo accademico per spiegare le loro intenzioni di lasciare o cambiare università | ||
| 2 | Il fenomeno della trasmigrazione degli studenti universitari in altri atenei è: | ||
| A) | Trascurabile | ||
| B) | È stato molto forte nel passato | ||
| C) | È non rilevante ai fini delle scelte strategiche dell'università | ||
| D) | Rilevante | ||
| 3 | La prospettiva teorica dello studio è: | ||
| A) | La teoria social-cognitiva | ||
| B) | La teoria cognitivo-comportamentale | ||
| C) | La Service Dominant Logic | ||
| D) | La University Rilevant Theory | ||
| 4 | Tra i comportamentei extra-ruolo degli studenti universitari rientrano: | ||
| A) | Il passaparola positivo | ||
| B) | Il rendimento accademico | ||
| C) | La media dei voti degli esami | ||
| D) | La presenza a lezione | ||
| 5 | Tra le ipotesi della ricerca abbiamo: | ||
| A) | Il rendimento universitario influisce sulle intenzioni di turnvover | ||
| B) | L'identificazione universitaria influisce sulle intenzioni di advocacy | ||
| C) | L'identificazione universitaria influisce sulle intenzioni di turnover | ||
| D) | La lontananza da casa con la sede universitaria influisce sulle intenzioni di turnover | ||
| 6 | Le variabili analizzate: | ||
| A) | Sono dicotomiche | ||
| B) | Sono continue | ||
| C) | Sono discrete | ||
| D) | Sono sia continue che discrete | ||
| 7 | Le scale di risposta sono di tipo: | ||
| A) | Asimmetrico | ||
| B) | Likert | ||
| C) | Decilica | ||
| D) | Dicotomica | ||
| 8 | L'affidabilità delle scale è stata testata con l'indice: | ||
| A) | R quadro | ||
| B) | R quadro corretto | ||
| C) | Alfa di Cronbach | ||
| D) | Beta | ||
| 9 | Tra i fattori con minore accordo tra studenti vi è: | ||
| A) | La conoscenza del brand universitario | ||
| B) | Sentimenti di affiliazione con l'università | ||
| C) | Self-brand connection | ||
| D) | Intenzioni di advocacy | ||
| 10 | Nella Path Analysis, l'identificazione universitaria è spiegata dai suoi antecedenti per il: | ||
| A) | 43% | ||
| B) | 27% | ||
| C) | 57% | ||
| D) | 31% | ||