| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | L’uguaglianza di trattamento in un’ottica di senso comune, sembra la pista più corretta: | ||
| A) | Perché affonda le sue radici nel concetto di merito | ||
| B) | Perché non condivide l’ideologia meritocratica | ||
| C) | In quanto accoglie in sé l’idea di una scuola democratica | ||
| D) | In quanto accoglie in sé l’idea di una scuola paritaria | ||
| 2 | La vecchia scuola premiava i capaci ed i meritevoli: | ||
| A) | E penalizzava coloro che si dimostravano poco preparati | ||
| B) | E penalizzava coloro che non avevano un patrimonio attitudinale adeguato | ||
| C) | In quanto desiderava formare solo le eccellenze | ||
| D) | In quanto desiderava formare solo i super dotati | ||
| 3 | Il concetto di merito comunemente inteso: | ||
| A) | Sottintende forme di determinismo sociale | ||
| B) | Sottintende l’ideologia capitalistica | ||
| C) | Favorisce la qualità delle interazioni didattiche | ||
| D) | Favorisce la qualità delle interazioni pedagogiche | ||
| 4 | La giusta uguaglianza prevede: | ||
| A) | Un trattamento didattico polivalente | ||
| B) | Un trattamento didattico differenziato | ||
| C) | Che gli allievi frequentino scuole adatte alle loro doti | ||
| D) | Che gli allievi frequentino scuole qualitativamente differenziate | ||
| 5 | Nell’opera di Rawls ci si riferisce ad una sorta di principio della riparazione il quale prevede: | ||
| A) | Che la scuola offra percorsi didattici uguali per tutti | ||
| B) | Che le diseguaglianze socioculturali siano eliminate dalla società | ||
| C) | Che le diseguaglianze socioculturali siano compensate dalla scuola | ||
| D) | Che la scuola s’adopri per fornire una proposta formativa uguale per tutti | ||
| 6 | L’uguaglianza iniziale sebbene importante: | ||
| A) | Finisce per dimostrarsi utile solo agli allievi svantaggiati | ||
| B) | Manca di un impianto teorico solido | ||
| C) | Rischia di essere considerata una questione utopica | ||
| D) | Finisce per dimostrarsi iniqua in quanto le disuguaglianze tendono a riproporsi | ||
| 7 | La giusta uguaglianza si concretizza nella scuola mediante: | ||
| A) | Percorsi didattici personalizzati | ||
| B) | Supporti psicologici ad hoc | ||
| C) | Supporti formativi esterni all’istituzione scolastica | ||
| D) | Percorsi didattici individualizzati | ||
| 8 | La valutazione diagnostica nella nostra scuola molto spesso: | ||
| A) | È stata intesa come una prassi formale | ||
| B) | È stata intesa come una prassi occasionale | ||
| C) | Non ha avuto uno spazio sistematico | ||
| D) | Non ha avuto il supporto dei dirigenti | ||
| 9 | L’uguaglianza finale: | ||
| A) | Garantisce ai ragazzi un percorso adatto alle loro attitudini | ||
| B) | Garantisce ai ragazzi il supporto di esperti esterni alla scuola | ||
| C) | Favorisce il conseguimento di repertori conoscitivi omogenei | ||
| D) | Favorisce il conseguimento di repertori conoscitivi differenziati | ||
| 10 | Il concetto di metodo, in ambito didattico,: | ||
| A) | È stato superato da quello di strategia | ||
| B) | Ha richiesto una strategia di lavoro notevole | ||
| C) | Ha permesso alla scuola di lavorare per progetti | ||
| D) | Si è dimostrato del tutto inconcludente | ||