| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Il sistema di attaccamento ha lo scopo di: | ||
| A) | Fondare la relazione esclusivamente sulle caratteristiche fisiche del genitore | ||
| B) | Non solo ricercare la vicinanza fisica, bensì conservare l’accessibilità e la responsività del genitore, ovvero ottenere la sua piena disponibilità | ||
| C) | Ricercare la vicinanza fisica del genitore al di là della sua responsività e piena disponibilità | ||
| D) | Non solo ricercare la vicinanza fisica, bensì instaurare uno scambio cognitivo con la figura di riferimento | ||
| 2 | Il legame di attaccamento è: | ||
| A) | Di lunga durata e rivolto esclusivamente a persone esterne al nucleo familiare | ||
| B) | Di breve durata e rivolto a più individui sia interni che esterni al nucleo familiare | ||
| C) | Di lunga durata, estremamente forte ed emotivamente significativo, con una persona specifica | ||
| D) | Di breve durata, transitorio e non emotivamente significativo, con una persona specifica | ||
| 3 | L’attaccamento selettivo si riferisce a: | ||
| A) | Il legame affettivo che il bambino instaura con una persona specifica (di solito il genitore) al di là della sua responsività | ||
| B) | Il legame affettivo che il bambino instaura con un suo coetaneo all’interno del gruppo dei pari | ||
| C) | La dipendenza assoluta del bambino, nella tarda infanzia, da una figura maschile | ||
| D) | Il legame affettivo che il bambino instaura con una persona specifica (di solito il genitore) che risponde alle sue richieste | ||
| 4 | In età infantile il sistema di attaccamento ha una soglia di attivazione: | ||
| A) | Molto bassa, nel senso che sono moltissimi gli stimoli capaci di evocare l’attivazione del sistema di attaccamento | ||
| B) | Molto alta, nel senso che sono pochissimi gli stimoli capaci di evocare l’attivazione del sistema di attaccamento | ||
| C) | Molto bassa, nel senso che sono pochissimi gli stimoli capaci di evocare l’attivazione del sistema di attaccamento | ||
| D) | Molto alta, nel senso che sono moltissimi gli stimoli capaci di evocare l’attivazione del sistema di attaccamento | ||
| 5 | I messaggi specifici in grado di attivare il sistema di attaccamento sono: | ||
| A) | Non-verbali, ad alto contenuto cognitivo, prodotti in risposta ai corrispondenti segnali verbali emessi dall’altro individuo | ||
| B) | Non-verbali, ad alto contenuto emozionale, prodotti in risposta ai corrispondenti segnali non-verbali emessi dall’altro individuo | ||
| C) | Verbali, ad alto contenuto emozionale, prodotti in risposta ai corrispondenti segnali verbali emessi dall’altro individuo | ||
| D) | Verbali, ad alto contenuto comunicativo, prodotti in risposta ai corrispondenti segnali non-verbali emessi dall’altro individuo | ||
| 6 | Nel legame di attaccamento i modelli operativi interni sono: | ||
| A) | Immagini mentali, organizzate in schemi, che il bambino si crea in relazione al mondo esterno | ||
| B) | Schemi mentali organizzati gerarchicamente, costituiti esclusivamente dalle informazioni di cognitivo, relative a sé e al mondo | ||
| C) | Schemi mentali costituiti esclusivamente dalle informazioni di tipo affettivo che, relative a sé | ||
| D) | Schemi mentali organizzati gerarchicamente, costituiti dalle informazioni, sia di tipo affettivo che cognitivo, relative a sé e al mondo | ||
| 7 | Gli stili di attaccamento principali sono: | ||
| A) | Ansioso-evitante, ansioso-resistente | ||
| B) | Sicuro, estroverso, nevrotico | ||
| C) | Sicuro, ansioso-evitante, ansioso-resistente | ||
| D) | Sicuro, ansioso, psicotico | ||
| 8 | Secondo la classificazione dei comportamenti di attaccamento alla Strange Situation: | ||
| A) | I bambini che evitano il contatto con il genitore, ignorandolo o allontanandolo, sono ansioso-evitanti | ||
| B) | I bambini che si dimostrano felici al momento del ricongiungimento con i genitori sono ansioso-evitanti | ||
| C) | I bambini che mostrano rabbia e ostilità nei confronti del genitore sono sicuri | ||
| D) | I bambini che evitano il contatto con il genitore, ignorandolo o allontanandolo sono ansioso-resistenti | ||
| 9 | L'attaccamento disorganizzato è causato da: | ||
| A) | Una relazione genitore-figlio abnorme in cui il genitore è imprevedibile e fonte di paura | ||
| B) | Una relazione genitore-figlio non patologica in cui il genitore è imprevedibile | ||
| C) | Una relazione genitore-figlio ansiosa in cui il genitore è molto apprensivo | ||
| D) | Una relazione genitore-figlio in cui il genitore è freddo e distaccato | ||
| 10 | Il disturbo reattivo dell’attaccamento è caratterizzato da: | ||
| A) | Paura o ansia eccessiva e inappropriata rispetto allo stadio di sviluppo che riguarda la separazione da caregiver | ||
| B) | Un pattern costante di comportamento inibito, emotivamente ritirato nei confronti dei caregiver | ||
| C) | Un pattern di comportamento in cui il bambino approccia attivamente e interagisce con adulti sconosciuti | ||
| D) | Azioni multiple, incomplete e contraddittorie, prive di orientamento e di finalità | ||