| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Possiamo dire che l'attuale sistema formativo sia di fatto un sistema policentrico: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 2 | Da un punto di vista metaforico i 'rami' di questo sistema formativo policentrico sono: | ||
| A) | 2 | ||
| B) | 3 | ||
| C) | 4 | ||
| D) | 5 | ||
| 3 | Nello specifico i metaforici 'rami' di questo sistema formativo policentrico sono: | ||
| A) | Formale, non formale e informale | ||
| B) | Formale e non formale | ||
| C) | Formale e informale | ||
| D) | Non formale e informale | ||
| 4 | Questi tre 'rami formativi' devono metaforicamente: | ||
| A) | Intrecciarsi tra loro | ||
| B) | Essere alla giusta distanza | ||
| C) | Evitare di intrecciarsi tra loro | ||
| D) | Crescere in periodi differenti dello sviluppo individuale | ||
| 5 | E' obbligatoria l'istruzione impartita per almeno 10 anni e riguarda la fascia di età compresa tra: | ||
| A) | I 6 e i 16 anni | ||
| B) | I 4 e i 14 anni | ||
| C) | I 5 e i 15 anni | ||
| D) | I 7 e i 17 anni | ||
| 6 | L'adempimento dell'obbligo scolastico è disciplinato dalla Circolare Ministeriale n: | ||
| A) | 101 del 30/12/2010 | ||
| B) | 110 del 30/12/2010 | ||
| C) | Non è disciplinato | ||
| D) | 111 del 30/12/2010 | ||
| 7 | Il 'ramo formativo' che tende verso la scuola: | ||
| A) | Formale | ||
| B) | Non formale | ||
| C) | Informale | ||
| D) | Non formale e informale | ||
| 8 | Il 'ramo formativo' che tende verso la famiglia, le associazioni, il mondo del lavoro e delle organizzazioni, le chiese, gli enti locali, ecc.: | ||
| A) | Formale | ||
| B) | Non formale | ||
| C) | Informale | ||
| D) | Non formale e formale | ||
| 9 | Il 'ramo formativo' che tende verso le tutte le offerte socio-culturali e ricreative: | ||
| A) | Formale | ||
| B) | Non formale | ||
| C) | Informale | ||
| D) | Formale e informale | ||
| 10 | Attraverso una educazione alla sostenibilità si possono: | ||
| A) | Rielaborare le esperienze, costruire significati nuovi, accogliere l'altro, delineare scelte, trasferire i saperi acquisiti in differenti contesti, risolvere i problemi reali e misurarsi, anche attraverso scontri costruttivi, con altri punti di vista | ||
| B) | Rielaborare le esperienze, costruire significati nuovi | ||
| C) | Delineare scelte, trasferire i saperi acquisiti in differenti contesti, risolvere i problemi reali e misurarsi, anche attraverso scontri costruttivi, con altri punti di vista | ||
| D) | Trasferire i saperi acquisiti in differenti contesti, risolvere i problemi reali e misurarsi, anche attraverso scontri costruttivi, con altri punti di vista | ||