| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Il paradigma didattico dell'open classroom fa coesistere i laboratori a vocazione disciplinare con quelli a vocazione multidisciplinare: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 2 | La scuola e la didattica dei laboratori sollecita: | ||
| A) | La comprensione-sistematizzazione delle conoscenze | ||
| B) | La comprensione-sistematizzazione delle conoscenze e la meta-conoscenza | ||
| C) | L'interdisciplinarità e lo sviluppo di un pensiero plurale, critico e abduttivo | ||
| D) | La comprensione-sistematizzazione delle conoscenze, la meta-conoscenza, l'interdisciplinarità e, disciplina per disciplina, lo sviluppo di un pensiero plurale, critico e abduttivo | ||
| 3 | La nozione di laboratorio è univoca: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 4 | Se è luogo del fare e dell'apprendere operando, il laboratorio sposa il principio: | ||
| A) | Dell'imparare facendo | ||
| B) | Dell'imparare studiando | ||
| C) | Dell'imparare domandando | ||
| D) | Dell'imparare collaborando | ||
| 5 | Se è sede di progettazione e di collaudo, il laboratorio è centrato sulla progettazione, sul collaudo e sulla sperimentazione: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 6 | L'attitudine dell'uomo di vivere un'empatica vicinanza prossemica, troverebbe una originale spiegazione nel fatto che: | ||
| A) | Siamo già alla nascita degli esseri intersoggettivi | ||
| B) | Non è possibile separare la mente dal corpo | ||
| C) | La pelle si formi proprio a partire dallo stesso foglietto citoplasmatico di quello che in seguito diventerà il nostro sistema nervoso centrale | ||
| D) | In assenza della giusta vicinanza relazionale lo sviluppo della specie è pregiudicato | ||
| 7 | Secondo D. Anzieu le diverse funzioni biologiche della pelle sono quelle: | ||
| A) | Del contenere e separare | ||
| B) | Del separare e comunicare | ||
| C) | Del contenere e comunicare | ||
| D) | Del contenere, separare e comunicare | ||
| 8 | L'esempio dei porcospini è di: | ||
| A) | S. Freud | ||
| B) | A. Schopenhauer | ||
| C) | J. Dewey | ||
| D) | J. Piaget | ||
| 9 | Le conversazioni coraggiose devono essere formulate quando: | ||
| A) | Si pensa o sente qualcosa di una determinata persona | ||
| B) | Non si è sicuri di aver compreso bene un concetto spiegato in classe | ||
| C) | Si attribuisce a se stessi una bassa autostima | ||
| D) | Si attribuisce a se stessi una bassa motivazione | ||
| 10 | Il segreto per favorire negli studenti la giusta distanza tra vicnanza e isolamento è: | ||
| A) | Favorire un clima distensivo e ludico in cui ognuno possa sperimentarsi senza regole fisse | ||
| B) | Favorire un clima di confronto dialettico a partire dalle proprie posizioni assunte | ||
| C) | Favorendo un clima di conflitto, e di estrema vicinanza fisica ed empatica, per poi sperare di vederlo appianarsi | ||
| D) | Favorire un clima di fiducia entro il quale lo studente possa in qualche modo riconoscersi senza paura di essere giudicato dal gruppo di pari | ||