| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Equipollenza cognitiva vuol dire, in altre parole, rendere paritetici, equivalenti, da un punto di vista cognitivo differenti contenuti di conoscenza: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 2 | L'equipollenza cognitiva rende affini contenuti di conoscenza che provengono dal contesto scolastico con contenuti di conoscenza che provengono dai contesti di vita quotidiana degli studenti: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 3 | Il credito didattico valida da un punto di vista curricolare tutti quei saperi e meta-saperi interiorizzati nell'ambiente antropologico inteso alla stregua di uno spazio extrascolastico ricco di relazioni, cose e valori condivisi culturalmente: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 4 | Il contratto didattico-cognitivo è redatto sotto forma di un vero e proprio contratto di lavoro: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 5 | La scuola secondaria di primo grado è esentata dalla sottoscrizione del contratto didattico-cognitivo annuale per disciplina: | ||
| A) | Più vero che falso | ||
| B) | Più falso che vero | ||
| C) | Totalmente falso | ||
| D) | Totalmente vero | ||
| 6 | Sebbene il contratto didattico-cognitivo sia annuale è possibile che lo studente: | ||
| A) | Lavori su frazioni di questo periodo, per esempio mensili per ogni singola disciplina | ||
| B) | Lavori con l'ausilio dell'insegnante di sostegno | ||
| C) | Lavori assieme agli altri studenti | ||
| D) | Scelga il tempo più consono ai suoi stili cognitivi e alle sue strategie di apprendimento | ||
| 7 | Il D.M. 04/08/2000 determina: | ||
| A) | Le classi delle lauree universitarie | ||
| B) | Le classi delle lauree specialistiche | ||
| C) | L'autonomia didattica | ||
| D) | I ruoli e le funzioni del dirigente scolastico | ||
| 8 | Il concetto di occupabilità riguarda l'appetibilità del singolo individuo nei confronti del: | ||
| A) | Mercato del lavoro | ||
| B) | Della relazione in generale | ||
| C) | Della relazione professionale | ||
| D) | Progetto formativo individuale | ||
| 9 | Per quando riguarda l'ambito accademico, il credito è: | ||
| A) | La misura del volume di lavoro di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto a uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze e abilità previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio | ||
| B) | La misura del volume di lavoro di apprendimento, escluso lo studio individuale, richiesto a uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze e abilità previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio | ||
| C) | La misura del volume di lavoro di apprendimento richiesto al singolo studente in assenza di una adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze e abilità previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio | ||
| D) | La misura del volume di lavoro di apprendimento richiesto all'intera classe, anche in assenza di una adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze e abilità previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio | ||
| 10 | Il fine ultimo del credito didattico, scolastico, universitario o professionale/formativo è: | ||
| A) | Promuovere nello studente un atteggiamento auto-valutante | ||
| B) | Promuovere nell'insegnante stili di insegnamento più flessibili | ||
| C) | Promuovere nello studente un aumento dell'autostima | ||
| D) | Promuovere nello studente un aumento della motivazione | ||