Francesco Paolo Romeo

Forse, un ramo autonomo dell'albero delle scienze dell'educazione

OBIETTIVO DI QUESTA LEZIONE E'ˆ COMPRENDERE QUANTO L'€™AUSPICATO SHAKERAGGIO TEORIA/PRASSI SIA DI FATTO AZIONE REALIZZABILE PER UNA DIDATTICA CHE AMBISCE A DEFINIRSI SCIENZA INCLUDENTE. QUESTO, SPECIE IN UN MOMENTO STORICO IN CUI IL RITROVATO INTERESSE PER LE EMOZIONI, L'€™AFFETTIVITE'€, LE COGNIZIONI, LE METACOGNIZIONI, L'€™INDIVIDUO SINGOLO E IN RELAZIONE CON ALTRI DIVERSI DA SE'‰ E L'€™ATTENZIONE NEL MONDO DELLA SCUOLA PER I DISTURBI EVOLUTIVI COGNITIVI, LE DISABILITE'€ DELL'€™APPRENDIMENTO E I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES), IMPONGONO AGLI INSEGNANTI DI GARANTIRE UN DUPLICE APPROCCIO EPISTEMOLOGICO CAPACE DI FAR COABITARE I POSTULATI DEL METODO INDUTTIVO E DEDUTTIVO.