TEST di autovalutazione |
TEST di autovalutazione |
1 | Quando la prestazione di un ciclista migliora in presenza di altri ciclisti, si parla di: | ||
A) | Effetto Ringelman | ||
B) | Effetto pubblico | ||
C) | Effetto co-azione | ||
D) | Inerzia sociale |
2 | Secondo Zajonc, in presenza di altre persone la prestazione migliora in caso di: | ||
A) | Compiti cognitivi | ||
B) | Risposte dominanti | ||
C) | Compiti manuali | ||
D) | Risposte non-dominanti |
3 | Compiti semplici attivano reazioni fisiologiche di: | ||
A) | Minaccia | ||
B) | Ritiro | ||
C) | Rilassamento | ||
D) | Sfida |
4 | Quando la prestazione di individui che tirano una fune peggiora all'aumentare del numero di persone, si parla di: | ||
A) | Effetto Ringelman | ||
B) | Effetto pubblico | ||
C) | Effetto co-azione | ||
D) | Inerzia sociale |
5 | Questo elemento NON peggiora la prestazione dell'individuo nel gruppo: | ||
A) | Inerzia sociale | ||
B) | Mancanza di coordinazione | ||
C) | Cultura collettivista | ||
D) | Pigrizia sociale |
6 | Questo elemento peggiora la prestazione dell'individuo nel gruppo: | ||
A) | Diffusione di responsabilità | ||
B) | Gruppo di piccole dimensioni | ||
C) | Aspettative negative sulle capacità degli altri | ||
D) | Cultura collettivista |
7 | Risolvere un complicato problema di matematica è un compito: | ||
A) | Massimizzante | ||
B) | Ottimizzante | ||
C) | Divisibile | ||
D) | Congiunto |
8 | Avvolgere un filo in una bobina più velocemente possibile è un compito: | ||
A) | Massimizzante | ||
B) | Ottimizzante | ||
C) | Divisibile | ||
D) | Disgiunto |
9 | Il fatto di non esporre un'idea vincente perchè non si è nel ruolo giusto può essere un esempio di: | ||
A) | Bassa motivazione | ||
B) | Mancanza di coordinazione | ||
C) | Scarse risorse | ||
D) | Influenza sociale |
10 | Quando i membri deboli di un gruppo aumentano la loro prestazione per non sentirsi responsabili del fallimento del gruppo, si parla di: | ||
A) | Effetto Kohler | ||
B) | Effetto pubblico | ||
C) | Effetto audience | ||
D) | Inerzia sociale | ||