| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | La nozione plurale di alfabetizzazione: | ||
| A) | Rimanda al fatto che essa non è uniforme, ma culturalmente, linguisticamente e anche temporalmente diversa | ||
| B) | Richiama la diversità delle definizioni che nel corso del tempo sono state date in merito alla nozione di alfabetizzazione | ||
| C) | Fa riferimento alle differenti posizioni teoriche degli autori che si sono occupati di alfabetizzazione | ||
| D) | Ricorda il fatto che, nel corso dell'esistenza, il soggetto è più volte sottoposto a processi di alfabetizzazione nei più svariati settori | ||
| 2 | L'alfabetizzazione dovrebbe: | ||
| A) | Puntare perlopiù sulla scrittura essendo la sua acquisizione una capacità fondamentale per l'individuo | ||
| B) | Bandire l'oralità come modalità comunicativa tipica di società primitive | ||
| C) | Riconoscere la complementarità tra scrittura e oralità | ||
| D) | Prendere atto dell'impossibilità di risolvere il conflitto tra scrittura e oralità | ||
| 3 | I programmi e i materiali per l'alfabetizzazione: | ||
| A) | Andrebbero pianificati centralmente | ||
| B) | Andrebbero concepiti separatamente e localmente | ||
| C) | Sono frutto di improvvisazione contro ogni forma di pedanteria | ||
| D) | È importante che siano concepiti in lingua inglese al fine di agevolare gli scambi e la comunicazione | ||
| 4 | Modalità educative formali e non formali di educazione: | ||
| A) | Dovrebbero essere sinergicamente correlate | ||
| B) | Tra di esse è inevitabile il conflitto | ||
| C) | Perseguono obiettivi indipendenti e spesso contrapposti | ||
| D) | Una distinzione tra le due non ha senso | ||
| 5 | ''È strutturata (in termini di obiettivi, di tempo o risorse) ed è certificata da un titolo''. Queste caratteristiche sono proprie: | ||
| A) | Dell'educazione formale | ||
| B) | Dell'educazione non formale | ||
| C) | Dell'educazione informale | ||
| D) | Dei corsi di aggiornamento | ||
| 6 | I programmi di alfabetizzazione: | ||
| A) | Dovrebbero essere elaborati esclusivamente dal Paese sviluppato che offre gli aiuti ad un Paese in via di sviluppo | ||
| B) | Richiedono capacità recettiva e assimilativa ai destinatari degli interventi | ||
| C) | Dovrebbero garantire la partecipazione della comunità | ||
| D) | Dovrebbero escludere l'adozione di lingue minoritarie | ||
| 7 | La nozione plurale di alfabetizzazione richiede di concepire delle politiche e dei programmi: | ||
| A) | In lingua inglese | ||
| B) | In lingua madre | ||
| C) | In lingue veicolari | ||
| D) | In L2 | ||
| 8 | Le forme di espressione e di comunicazione visive e numeriche: | ||
| A) | Esulano dai domini dell'alfabetizzazione | ||
| B) | Possono essere di ostacolo ai processi di alfabetizzazione | ||
| C) | Rappresentano forme di espressioni anacronistiche nel mondo d'oggi | ||
| D) | Sono inglobate nel concetto di alfabetizzazione | ||
| 9 | Quale tra i seguenti aspetti è di ostacolo alla creazione di contesti propizi all'alfabetizzazione: | ||
| A) | La creazione di biblioteche comunitarie | ||
| B) | L'accesso a strumenti quali la stampa, la radio, la televisione, le nuove tecnologie | ||
| C) | La separazione interministeriale tra le politiche rivolte all'educazione e i programmi relativi allo sviluppo sociale, economico e culturale | ||
| D) | La conduzione di politiche multilingue e multiculturali | ||
| 10 | ''L'Alfabetizzazione, fonte di libertà'': | ||
| A) | È uno slogan adottato in alcuni movimenti rivoluzionari | ||
| B) | È la denominazione del Decennio delle nazioni Unite per l'alfabetizzazione | ||
| C) | È la denominazione di un programma lanciato dall'Unione Europea | ||
| D) | È il titolo adottato dalla Tv per un suo programma destinato all'insegnamento della lettura e della scrittura | ||