TEST di autovalutazione

1		La ricerca interpretativa è una delle strategie che fa riferimento:
A)		Alla ricerca di tipo qualitativo
B)		Alla ricerca di tipo quantitativo
C)		Alla ricerca di tipo misto
D)		Allo studio di caso

 

2		Obiettivo della ricerca interpretativa è:
A)		Spiegare i fatti sulla base delle interazioni che si stabiliscono tra i fattori, invece di comprendere i fatti umani
B)		Spiegare i fatti
C)		Comprendere i fatti umani, invece di spiegare i fatti sulla base delle interazioni che si stabiliscono tra i fattori
D)		Descrivere i fatti

 

3		Il ruolo di un ricercatore è:
A)		Ascoltare i soggetti che sono indecisi su come agire
B)		Suggerire ai soggetti il modo migliore per agire
C)		Lasciare agire i soggetti ed essere indifferente
D)		Comprendere le motivazioni che spingono i soggetti ad agire

 

4		Per comprensione empatica si intende che:
A)		Il ricercatore si mette nei panni del soggetto, in modo consapevole ed intenzionale, ma sa che si tratta di una situazione definitiva e che non ritornerà ad essere se stesso
B)		Il ricercatore si mette nei panni del soggetto, in modo consapevole ed intenzionale, ma sa che si tratta di una situazione temporanea e che ritornerà ad essere se stesso
C)		Il ricercatore si mette nei panni del soggetto, in modo inconsapevole senza sapere che si tratta di una situazione temporanea e che ritornerà ad essere se stesso
D)		Il ricercatore si mette nei panni del soggetto, in modo non intenzionale, senza sapere che si tratta di una situazione definitiva e che non ritornerà ad essere se stesso

 

5		Nella ricerca educativa procedere per ricostruzioni di visioni e rappresentazioni significa:
A)		Offrire l’opportunità e la possibilità, per il soggetto, di avere adeguati modelli
B)		Offrire l’opportunità e la possibilità, per il soggetto, di avere adeguati valori di riferimento
C)		Offrire l’opportunità e la possibilità, per il soggetto, di svilupparne nuove forme, più adatte e adeguate a modelli e valori di riferimento
D)		Offrire l’opportunità e la possibilità, per il soggetto, di ricercare nel passato forme, più adatte e adeguate a modelli e valori di riferimento

 

6		Nella ricerca azione la figura del ricercatore è quella di:
A)		Essere parte di un sistema, di un contesto sociale, soggetto a vivere e interagire nei rapporti sociali, politici, economici
B)		Non essere parte di un sistema, di un contesto sociale, soggetto a vivere e interagire nei rapporti sociali, politici, economici
C)		Essere parte di un sistema, di un contesto sociale, ma non soggetto a vivere e interagire nei rapporti sociali, politici, economici
D)		Essere parte di un sistema, di un contesto sociale, soggetto a vivere e interagire in modo limitato nei rapporti sociali, politici, economici

 

7		Nella ricerca azione il ricercatore:
A)		Anche quando ritiene di distaccarsi dal suo studio, ne è pienamente coinvolto, secondo ciò che Lewin definisce teoria del campo
B)		Anche quando ritiene di essere parte della realtà che studia, ne è pienamente distaccato, secondo ciò che Lewin definisce teoria del campo
C)		Anche quando ritiene di distaccarsi dalla realtà che studia, ne è pienamente dentro, secondo ciò che Lewin definisce teoria del campo
D)		Anche quando ritiene di distaccarsi dal suo studio, ne è pienamente distaccato, secondo ciò che Lewin definisce teoria del campo

 

8		Nella ricerca azione, il ricercatore:
A)		E’ distaccato, perchè non interessato a vivere la sua azione in modo empatico per ricostruire ed interpretare le visioni e rappresentazioni del mondo e della realtà del soggetto
B)		Non potrebbe mai essere distaccato, perchè non potrebbe vivere la sua azione in modo empatico e non potrebbe ricostruire ed interpretare le visioni e rappresentazioni del mondo e della realtà del soggetto
C)		Non potrebbe mai essere distaccato, perchè non potrebbe vivere la sua azione in modo empatico e non potrebbe aiutare il soggetto a ricostruire ed interpretare le sue visioni e rappresentazioni del mondo e della realtà
D)		Potrebbe essere distaccato, non vivere la sua azione in modo empatico e potrebbe ricostruire ed interpretare le visioni e rappresentazioni del mondo e della realtà del soggetto in modo alternativo

 

9		La ricerca azione può essere svolta:
A)		Solo da chi vive la stessa esperienza dei soggetti inseriti in ambito educativo, come operatori, insegnanti, educatori, formatori, genitori, alunni e tutti coloro che usufruiscono del servizio che il contesto scolastico offre
B)		Solo da chi non vive la stessa esperienza dei soggetti inseriti in ambito educativo, e da tutti coloro che non usufruiscono del servizio che il contesto scolastico offre
C)		Solo da chi vive la stessa esperienza dei soggetti inseriti in ambito educativo, come operatori, insegnanti, educatori, formatori, genitori, alunni e tutti coloro che usufruiscono del servizio che il contesto scolastico offre perchè sono parziali
D)		Solo da chi non vive la stessa esperienza dei soggetti inseriti in ambito educativo, e da tutti coloro che non usufruiscono del servizio che il contesto scolastico offre perché non sarebbero imparziali

 

10		La ricerca azione si propone come scopo fondamentale:
A)		Ricercare nella tradizione la produzione di una conoscenza utilizzata all’interno di un contesto per mantenere stabile un determinato intervento operativo educativo che risulta positivo
B)		Ricercare nella tradizione la produzione di una conoscenza utilizzata all’interno di un contesto per migliorare un determinato intervento operativo educativo
C)		Favorire la produzione di una conoscenza utilizzata all’interno di un contesto per migliorare un determinato intervento operativo educativo
D)		Evitare la produzione di una conoscenza utilizzata all’interno di un contesto per peggiorare un determinato intervento operativo educativo