| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Le aziende non sono monadi perché: | ||
| A) | Operano nel più ampio contesto di un settore che ha un andamento nella dimensione locale, nazionale e internazionale. | ||
| B) | Operano nel più ampio contesto internazionale pur restando nelle politiche di investimento nello specifico ambito territoriale. | ||
| C) | Nelle politiche di sviluppo hanno l'obbligo di raccogliere le valutazioni delle società di rating. | ||
| D) | Nella gestione dei piani formativi non possono accedere ad inventivi e finanziamenti se non in maniera corporativa. | ||
| 2 | Le caratteristiche del settore in cui una impresa opera è importante per: | ||
| A) | L'accesso al credito e ai finanziamento per i piani di risanamento aziendale. | ||
| B) | Per conoscere le peculiarità del mercato di riferimento di un’impresa e determinare alcuni aspetti chiave. | ||
| C) | Per conoscere le peculiarità del mercato di riferimento dei clienti a cui si rivolgono. | ||
| D) | Per conoscere le peculiarità del mercato di riferimento dei fornitori da cui si approvvigionano. | ||
| 3 | Le analisi settoriali rappresentano: | ||
| A) | Una buona sintesi di dati qualitativi per comprendere la tipologia di formazione continua che una impresa deve realizzare. | ||
| B) | Una buona sintesi di dati qualitativi per comprendere il segmento in cui una impresa opera o intende operare. | ||
| C) | Una buona sintesi di dati qualitativi e quantitativi per comprendere il segmento in cui una impresa opera o intende operare. | ||
| D) | Una buona sintesi di dati quantitativi per comprendere il segmento in cui una impresa opera o intende operare. | ||
| 4 | Il piano formativo settoriale è: | ||
| A) | Un dispositivo di programmazione del territorio in cui una azienda opera, per rispondere al bisogno di finanziamento per la copertura della cassa integrazione. | ||
| B) | Un documento di programmazione regionale per lo sviluppo delle figure professionali impegnati in ruoli operativi. | ||
| C) | Un documento di programmazione dei Fondi Interprofessionali per la realizzazione degli avvisi per il finanziamento della formazione continua. | ||
| D) | Un dispositivo di programmazione di interventi formativi con finalità specifiche per lo sviluppo di un determinato settore produttivo. | ||
| 5 | I principali obiettivi di un piano di settore sono: | ||
| A) | Dare evidenza alle altre aziende del settore della tipologia di formazione che si realizza in una azienda. | ||
| B) | Analizzare gli elementi di innovazione tecnologica e organizzativa che modificano i processi di lavoro di un settore e individuare le competenze necessarie. | ||
| C) | Analizzare gli elementi disfunzionali nei processi di lavoro di un settore e individuare i profili da sostituire. | ||
| D) | Analizzare gli elementi di innovazione tecnologica e organizzativa che modificano i processi di lavoro di un settore e individuare le fonti di finanziamento. | ||
| 6 | Alla base delle analisi settoriali ci sono: | ||
| A) | Studi universitari e ricerche internazionali di giuristi. | ||
| B) | Studi socio-economici che utilizzano dati statistici che vengono verificati con un panel di opinion leader. | ||
| C) | Le opinioni degli imprenditori. | ||
| D) | Le valutazioni delle banche e delle socità di rating. | ||
| 7 | Una caratteristica dello sviluppo dei piani di formazione settoriali è quella di essere: | ||
| A) | Condivisi con le Regioni. | ||
| B) | Condivisi e funzionali per intere filiere. | ||
| C) | Condivisi e funzionali per tutti i lavoratori. | ||
| D) | Interni all'azienda e riservati. | ||
| 8 | Le cooperazioni tra aziende consentono una rilevazione completa delle: | ||
| A) | Caratteristiche della produzione specifica nel settore. | ||
| B) | Esigenze di agevolazioni fiscali in un determinato settore economico. | ||
| C) | Esigenze di finanziamento alla formazione in un determinato settore economico. | ||
| D) | Esigenze di abilità sul mercato del lavoro in un determinato settore economico. | ||
| 9 | Le risorse economiche messe a disposizione hanno entità diverse ma spesso utilizzano come parametri massimi per il contributo: | ||
| A) | Il costo ora/allievo. | ||
| B) | Il contributo ora/allievo. | ||
| C) | Il costo ora/docente. | ||
| D) | Il costo ora/struttura. | ||
| 10 | Per un miglioramento dei PFS è necessaria la costruzione di: | ||
| A) | Reti | ||
| B) | Agevolazioni specifiche | ||
| C) | Agenzie formative dedicate | ||
| D) | Dispositivi normativi adeguati | ||