| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Il fabbisogno formativo viene definiti con: | ||
| A) | Il bisogno, più o meno esplicito, di adeguare le competenze delle persone alle caratteristiche della struttura organizzativa e alle modalità di lavoro aziendali, in funzione del ruolo | ||
| B) | Il bisogno esplicito, di adeguare le competenze delle persone alle caratteristiche tecnologiche del lavoro che svolge | ||
| C) | Il bisogno, più o meno esplicito, di adeguare le competenze dei consulenti alle caratteristiche della struttura organizzativa e alle modalità di lavoro aziendali, in funzione del ruolo | ||
| D) | Il bisogno di attivare corsi di formazione sulla sicurezza | ||
| 2 | Il superamento della distanza esistente tra le competenze che occorre possedere per svolgere una determinata attività e quelle possedute dal soggetto in un dato momento è associato con: | ||
| A) | Fabbisogno formativo | ||
| B) | Analisi del fabbisogno formativo | ||
| C) | Assessment | ||
| D) | Counselling | ||
| 3 | La rilevazione del fabbisogno professionale deve essere associata con: | ||
| A) | Specifico ambito professionale | ||
| B) | Specifico ambito formativo | ||
| C) | Specifico corso aziendale | ||
| D) | Il colloquio | ||
| 4 | Nella fase di rilevazione è importante identificare e descrivere aspetti ritenuti connotativi dell’organizzazione, anche con: | ||
| A) | Dati sulla la dimensione aziendale; | ||
| B) | Dati sul cv dei singoli lavoratori; | ||
| C) | Dati sul bilancio aziendale; | ||
| D) | Aspetti motivazionali; | ||
| 5 | Le responsabilità assegnate con i risultati e i comportamenti attesi vengono associati con: | ||
| A) | Il ruolo lavorativo | ||
| B) | Il ruolo sociale | ||
| C) | Gli avanzamenti di carriera | ||
| D) | I compiti del capo | ||
| 6 | L'elaborazione del modello di rilevazione e analisi può essere effettuata anche con: | ||
| A) | La consultazione di esperti ed operatori nel campo della formazione, che possono fornire informazioni, indicazioni e suggerimenti | ||
| B) | La consultazione di psicologi | ||
| C) | La consultazione di consulenti del lavoro | ||
| D) | La consultazione di sociologi | ||
| 7 | La rilevazione del fabbisogno formativo deve essere uno strumento associato con: | ||
| A) | L’esigenza dei diversi contesti in cui viene applicato | ||
| B) | L’esigenza dei lavoratori | ||
| C) | L’esigenza dei datori di lavoro | ||
| D) | L’esigenza dei diversi settori produttivi di riferimento | ||
| 8 | La documentazione di supporto da cui si parte è importante per integrare le informazioni raccolte con: | ||
| A) | L’interazione con le risorse coinvolte | ||
| B) | L'ascolto delle agenzie formative | ||
| C) | L'ascolto delle parti sociali | ||
| D) | Osservazione dei lavoratori mentre sono attivi | ||
| 9 | I fabbisogni formativi non sono sempre evidenti e immediatamente acquisibili, è necessario quindi rilevarli anche con: | ||
| A) | Forme di indagine indiretta | ||
| B) | Forme di indagine realizzata in precedenza | ||
| C) | Fotografie | ||
| D) | Video | ||
| 10 | Gli strumenti di rilevazione sono aggregabili con: | ||
| A) | Colloqui, interviste strutturate, focus, group, discussioni in piccoli gruppi | ||
| B) | Colloqui, osservazione diretta, riprese video e fotografie | ||
| C) | Colloqui, interviste strutturate, focus | ||
| D) | Focus, group, discussioni in piccoli gruppi | ||