| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | La mappatura delle competenze definisce: | ||
| A) | La mappatura dei ruoli per i diversi attori organizzativi | ||
| B) | Le qualità professionali richieste in uno specifico ambiente organizzativo | ||
| C) | Un insieme di voci di competenza con i relativi indicatori | ||
| D) | Un insieme di profili professionali | ||
| 2 | In generale la competenza è: | ||
| A) | Ciò che un soggetto è in grado di fare in una specifica fase della vita | ||
| B) | Riferita all'azione di partenza definita in un contesto | ||
| C) | La descrizione di ciò che un individuo vorrebbe fare | ||
| D) | Utilizzata per misurare il grado di abilità di un soggetto | ||
| 3 | Per la costruzione di un efficace modello di competenze da cui ricavare i profili professionali, è necessario che: | ||
| A) | Siano presenti solo le aree e le voci di competenza | ||
| B) | Il modello descriva le qualità personali richieste in un specifico ambiente oganizzativo | ||
| C) | Le voci di competenza e gli indicatori associati si utilizzino per la valutazione del potenziale | ||
| D) | Siano presenti indicatori misurabili associati alle voci di competenza | ||
| 4 | Generalmente in un modello di competenza le aree di competenza si dividono in: | ||
| A) | Logico-strategica organizzativa e decisionale | ||
| B) | Logico-strategica organizzativa e relazionale | ||
| C) | Logico-strategica gestionale e relazionale | ||
| D) | Logico-strategica gestionale e decisionale | ||
| 5 | L'area logico-strategica del modello di competenze: | ||
| A) | Legge le relazioni nelle quali l'azione è rivolta a definire la qualità delle relazioni stesse | ||
| B) | Mette in relazione la persona al suo oggetto di lavoro | ||
| C) | Descrive le relazioni nei processi organizzativi tra i diversi interlocutori organizzativi e con il cliente | ||
| D) | Legge le azioni in tutte le relazioni che implicano profondamente un fare | ||
| 6 | Una progettazione organizzativa basata sulle competenze: | ||
| A) | Pone la centralità nelle mansioni che devono essere svolte | ||
| B) | Pone il focus sulle persone e sulle loro capacità | ||
| C) | Pone il focus sul compito che il soggetto deve svolgere | ||
| D) | Pone il suo obiettivo nella formazione professionale mirata e ad hoc | ||
| 7 | Dal modello di competenza definito in una organizzazione derivano gli strumenti di valorizzazione delle persone che sono: | ||
| A) | La gestione il change management e lo sviluppo | ||
| B) | La gestione la valutazione della performance e lo sviluppo | ||
| C) | La gestione il change management e al mobilità interna | ||
| D) | La formazione la valutazione del potenziale e lo sviluppo | ||
| 8 | Il processo di valorizzazione è finalizzato: | ||
| A) | A separare la competenza dall'azione | ||
| B) | A sviluppare competenza | ||
| C) | A rappresentare il lavorarore come soggetto passivo | ||
| D) | A sviluppare una mappa di competenza | ||
| 9 | La valutazione è: | ||
| A) | Il sistema che garantisce il controllo | ||
| B) | Lo strumento che ostacola la possibilità di accedere al sistema premiante | ||
| C) | Il processo che promuove la valorizzazione | ||
| D) | Il sistema che garantisce pratiche organizzative arbitrarie | ||
| 10 | Ai fini della valutazione delle competenze è fondamentale: | ||
| A) | Delineare l'area di competenza in modo descrittivo | ||
| B) | Determinare quale processo gestionale e/o organizzativo viene osservato | ||
| C) | Delineare il processo gestionale e/o organizzativo in modo sequenziale | ||
| D) | Determinare quale processo cognitivo e/o relazionale viene osservato | ||