| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | L'esperienza di e-learning condotta nell'edizione del corso "La riforma dei licei" si è svolta in modalità: | ||
| A) | Online | ||
| B) | In presenza | ||
| C) | Blended | ||
| D) | Laboratoriale | ||
| 2 | Il comune denominatore dei due ambienti formativi dell'esperienza (online e in presenza) è stato la costruzione di: | ||
| A) | Una comunità di pratica | ||
| B) | Relazione | ||
| C) | Comunicazione | ||
| D) | Comunità di recupero | ||
| 3 | La discussione delle migliori pratiche studiate, le esercitazioni sul trasferimento e sulla contestualizzazione delle buone prassi nelle scuole di provenienza, sono delle attività che durante il corso di formazioe si sono svolte: | ||
| A) | In un contesto non formale | ||
| B) | A casa | ||
| C) | On line | ||
| D) | In presenza | ||
| 4 | La caratteristica principale delle Comunità di Pratica è: | ||
| A) | Il non avere nessun interesse comune | ||
| B) | Il lavoro individuale | ||
| C) | La durata limitata nel tempo | ||
| D) | La collaborazione e l'impegno reciproco intorno alla pratica | ||
| 5 | Alcune delle teorie sociali ed educative alla base del concetto di CoP sono: | ||
| A) | Teorie dell'apprendimento sociale, apprendimento passivo, apprendimento esperienziale | ||
| B) | Teoria dell'apprendimento situato, teoria dell'apprendistato cognitivo, teorie dell'apprendimento collaborativo e teoria della cognizione situata | ||
| C) | Teoria dell'apprendimento permanente,teoria dell'apprendimneto latente | ||
| D) | Teorie comportamentiste e teorie dell'apprendimento motorio | ||
| 6 | L'usp delle tecnologie per la creazione di comunità di pratica on line forniscono: | ||
| A) | Un supporto all'evoluzione della pratica, influenzano la co-costruzione e amplificano il potenziale dell'apprendimento | ||
| B) | Un supporto per la formazione in presenza | ||
| C) | Un supporto all'apprendimento monomediale | ||
| D) | Il potenziale per il miglioramento solo dell'attività di insegnamento | ||
| 7 | Per fvorire lo sviluppo di una CoP nell'ambito di piattaforme e-leanring è necessario: | ||
| A) | Progettare i formati della scrittura e gli sturmenti di web conference | ||
| B) | Pianificare il materiale didattico | ||
| C) | Progettare preventivamente la tipologia degli scambi e delle interazioni e pianificare i processi valutativi | ||
| D) | Progettare solo le interazioni e i materiali da scaricare | ||
| 8 | L'impegno come partecipazione e impegno come funzione cognitiva definiscono il costrutto di: | ||
| A) | Scaffolding | ||
| B) | Empowerment | ||
| C) | E-learning | ||
| D) | Engagement | ||
| 9 | L'impegno alla parteciapzione sia all'interno del constesto formativo che lavorativo, si riferisce alla categoria di engagement: | ||
| A) | Behavioral | ||
| B) | Connected | ||
| C) | Emotional | ||
| D) | Cognitive | ||
| 10 | Un contesto formativo stimolante e in grado di favorire la motivazione e quindi apprendimento deve essere progettato in modo da favorire: | ||
| A) | Esperienze a-mediali | ||
| B) | Comportamenti funzionali | ||
| C) | Esperienze lavorative | ||
| D) | Esperienze autentiche | ||