| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | I protagonisti della controversia scientifica sull'influenza dei media sull'apprendimento sono stati: | ||
| A) | David Jonassen e Robert B. Kozma | ||
| B) | Richard E. Clark e david Perkins | ||
| C) | Bereiter e Scardamalia | ||
| D) | Richard E. Clark e Robert B. Kozma | ||
| 2 | Secondo Clark, i media: | ||
| A) | Sono veicoli di cultura condivisa | ||
| B) | Sono distributori didattici che non influiscono sul profitto dello studente | ||
| C) | Influenzano la qualità dell'apprendimento | ||
| D) | Sono considerati degli ambienti in cui sviluppare apprendimento | ||
| 3 | Secondo Jonassen, Campbell e Davidson, a livello micro i media sono: | ||
| A) | Dei repository dei materiali didattici | ||
| B) | Sono distributori di informazioni | ||
| C) | Strumenti che permettono l'attivazione delle risorse cognitive di chi apprende | ||
| D) | Strumenti che influenzano l'apprendimento | ||
| 4 | La cosiddetta "inert knowledge" è un tipo di cnoscenza che non favorisce: | ||
| A) | Il transfer of learning | ||
| B) | Il flexible learning | ||
| C) | La conoscenza passiva | ||
| D) | La conoscenza attiva | ||
| 5 | Nell'e-learning è necessario ripensare alle tecnologie come strumenti cognitivi in grado di generare un: | ||
| A) | Apprendimento inerte | ||
| B) | Comunicazione face to face | ||
| C) | Apprendimento significativo | ||
| D) | Apprendimento passivo | ||
| 6 | Le attività che pongono l'accento sulla realisticità dei compiti, sull'applicazione di conoscenze concettuali e sull'esercizio del pensiero critico sono: | ||
| A) | Test standardizzati | ||
| B) | Attività autentiche | ||
| C) | Esercitazioni | ||
| D) | Prodotti multimediali | ||
| 7 | Le tecnologie in grado di favorire un meaningful learning sono utilizzate come: | ||
| A) | Partner disciplinari | ||
| B) | Mediatori | ||
| C) | Strumenti di elaborazione | ||
| D) | Partner intellettuali | ||
| 8 | Le applicazioni informatiche che permettono di trasformare la semplice informazione in conoscenza, di rappresentare tale conoscenza e di sviluppare pensiero critico, sono definite da Jonassen: | ||
| A) | Organization tools | ||
| B) | Expert tools | ||
| C) | Mindtools | ||
| D) | Production tools | ||
| 9 | Lo strumento Microworld appartiene alla categoria dei Mindtools: | ||
| A) | Semantic organization tools | ||
| B) | Dynamic Modeling Tools | ||
| C) | Infromation Interpretation tools | ||
| D) | Conversation Tools | ||
| 10 | Le competenze di project management, le competenze di ricerca, organizzazione e capacità di rappresentazione, capacità di presentazione e competenze di riflessione, sono le principali competenze di pensiero che gli studenti devono utilizzare in qualità di designer in relazione allo strumento: | ||
| A) | Visualization Tools dell'Interpretation tools | ||
| B) | Expert Systems | ||
| C) | Spreadsheets del Dynamic Modeling Tools | ||
| D) | Hypermedia del Knowledge construction Tools | ||