TEST di autovalutazione

1 La possibilità di valorizzare gli aspetti sociali della rete, le nuove forme di apprendimento collaborativo, l’introduzione di nuovi materiali online (…), sono alcune prerogative poste dalla:
A) Produzione didattica
B) Istruzione
C) Nuova progettazione didattica
D) Nuova comunicazione didattica

 

2 Wenger afferma che l'apprendimento non può essere progettato ma è possibile:
A) Progettare l'apprendimento
B) Progettare per apprendere
C) Progettare i contenuti
D) Apprendere la progettazione

 

3 La nuova concezione di professionalità del docente si fa sempre più vicina a quella di:
A) Professionista critico
B) Ricercatore professionista
C) Lavoratore
D) Professionista riflessivo

 

4 Per la progettazione di corsi con un numero di utenza illimitato si rende necessaria:
A) La compartecipazione di diverse figure professionali
B) La partecipazione dei soli utenti
C) La presenza solo dei docenti
D) La partecipazione degli amministrativi

 

5 L’obiettivo di valorizzare una competenza trasversale, ovvero la capacità di ideare e co-progettare soluzioni innovative e personalizzate, riguarda la metodologia del:
A) Partecipatory culture
B) Design Thinking
C) Instructional design
D) Progettare per obiettivi

 

6 Il Design thinking prevede delle fasi di sviluppo:
A) Dimensione della relazione e della comunicazione
B) Sperimentare, familiarizzare e condividere
C) Comprendere, esplorare, raccogliere i punti di vista, ideare, prototipare, testare
D) Comprendere, esplorare e testare

 

7 Nell'ambito della progettazione di percorsi didattici secondo il formato MOOC, il brainstorming con i docenti dei corsi corrisponde alla fase del design thinking:
A) Comprendere
B) Ideare
C) Prototipare
D) Esplorare

 

8 L'individuazione e l'esplicazione delle finalità generali e degli obiettivi fa riferimento a:
A) Microprogettazione
B) Macroprogettazione
C) Progettazione del testo
D) Progettazione del lavoro

 

9 Nello sviluppo della macroprogettazione bisogna seguire due passaggi definiti:
A) Individuazione degli obiettivi e analisi di contesto
B) Definizione degli apprendimenti e analisi storica
C) Comunicazione dei contenuti e analisi critica
D) Definizione e comunicazione

 

10 L'individuazione delle azioni da realizzare, l'articolazione temporale, l'individuazione delle metodologie, la composizione dell'ambiente formativo, i costi e la valutazione, sono passaggi che configurano l'azione della:
A) Macroprogettazione
B) Progettazione del testo
C) Comunicazione del percorso didattico
D) Microprogettazione