Alessia Scarinci

Performance-based assessment e problem based learning un’esperienza di valutazione olistica

In questa lezione analizzeremo un’esperienza di formazione di docenti di liceo della provincia di Foggia realizzata dall’Università di Foggia che ha previsto l’adozione del perfomance-based assessment e della metodologia didattica del Problem Based Learning (PBL). La lezione si pone come obiettivi: ripercorrere le fasi di progettazione delle attività didattiche, definizione degli obiettivi di apprendimento, e le fasi principali in cui è stato strutturato l’intero intervento; comprendere l’uso delle rubric come strumento per la valutazione delle performance all’interno del percorso formativo basato sul PBL; infine, analizzare gli aspetti emersi dalla valutazione finale, richiesta ai partecipanti al corso, sulla metodologia impiegata e sul livello di soddisfazione.