| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Uno dei problemi ricorrenti nelle esperienze di formazione degli adulti è: | ||
| A) | La facilità nell'attivazione di processi collaborativi online | ||
| B) | La disponibilità degli allievi all'accesso in piattaforma | ||
| C) | La difficoltà di attivare o promuovere processi collaborativi on-line | ||
| D) | La forte motivazione interna ad apprendere | ||
| 2 | Con il concetto di epistemofilia si intende definire: | ||
| A) | La demotivazione ad apprendere necessaria per generare insucesso formativo | ||
| B) | L'assenza di ricerca della conoscenza | ||
| C) | La motivazione ad apprendere fondamentale per realizzare esperienze formative gratificanti in ambienti digitali | ||
| D) | La motivazione ad insegnare necessaria per la progettazione di percorsi educativi | ||
| 3 | Le configurazioni intellettuali, sociali e organizzative che favoriscono la crescita professionale degli insegnanti e forniscono opportunità di riflessio sulle pratiche e dialogo, scrittura collaborativa e condivisa, sono definite: | ||
| A) | Learning environment | ||
| B) | Teacher learning communities | ||
| C) | Peer assessment | ||
| D) | Collaborative learning | ||
| 4 | La progettazione di un intervento di formazione per gli adulti che favorisca la realizzazione di una community of learner, l'intervento deve essere: | ||
| A) | Centrato sull'utente | ||
| B) | Centrato sul compito | ||
| C) | Centrato sul docente | ||
| D) | Orientato al problema | ||
| 5 | La disposizzione legislativa relativa alle nuove norme in materia dei disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico è: | ||
| A) | La Legge 104 del 5 febbraio del 1992 | ||
| B) | Il Decreto Legislativo 66/2017 | ||
| C) | Il DPR 122/2009 | ||
| D) | La Legge 170 dell'8 ottobre 2010 | ||
| 6 | In merito ai DSA - disturbi specifici di apprendimento - agli insegnanti è richiesto: | ||
| A) | La capacità di gestire la classe | ||
| B) | Il possesso di competenze per conoscere e riconoscere le caratteristichce dei DSA e per organizzare giornalmente una didattica in grado di rispondere alle esigenze degli alunni | ||
| C) | La capacità logico-deduttiva | ||
| D) | La competenza sociale | ||
| 7 | Nelle comunità di apprendimento on-line lo strumento maggiormente usato per la discussione tra pari e con il docente è: | ||
| A) | La posta elettronica | ||
| B) | Il fax | ||
| C) | Il forum | ||
| D) | Il telefono | ||
| 8 | Nel peer-assessment i partecipanti argomentano la propria valutazione sullabase di criteri condivisi e approvati all'interno de: | ||
| A) | La rubric | ||
| B) | I contatti | ||
| C) | La checklist | ||
| D) | I deliverable | ||
| 9 | Facilita lo sviluppo del sel-assessment e della riflessione, incoraggia il dialogo tra pari e con il docente circa i processi di apprendimento, chiarisce cosa si indende per buona performance, sono alcune delle funzioni assolte da: | ||
| A) | Un insegnante | ||
| B) | Un libro | ||
| C) | Un buon feedback | ||
| D) | Una competizione | ||
| 10 | L'assenza di feedback nell'elearning è una delle cause di: | ||
| A) | Successo degli studenti | ||
| B) | Motivazione all'apprendimento | ||
| C) | Percezione dell'efficacia del processo formativo | ||
| D) | Allontanamento e insuccesso degli studenti | ||