| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | L’uso degli schemi come concetto base in psicologia fu adottato per la prima volta da: | ||
| A) | Frederic Bartlett | ||
| B) | Jerome Bruner | ||
| C) | Sigmund Freud | ||
| D) | John Watson | ||
| 2 | Nella teoria di Piaget, uno schema è: | ||
| A) | Solo la categoria della conoscenza | ||
| B) | Solo il processo di acquisizione di immagini | ||
| C) | Sia la categoria della conoscenza che il processo di acquisizione di tale conoscenza | ||
| D) | Sia la categoria della conoscenza che il processo di acquisizione di immagini | ||
| 3 | Gli schemi sociali: | ||
| A) | Sono focalizzati su modelli di comportamento da seguire per determinati eventi | ||
| B) | Sono focalizzati su individui specifici | ||
| C) | Includono credenze generali di come le persone si comportano in determinate situazioni sociali | ||
| D) | Si concentrano su di un oggetto relazionale | ||
| 4 | Gli schemi di eventi: | ||
| A) | Sono focalizzati su modelli di comportamento da seguire per determinati eventi | ||
| B) | Sono focalizzati su individui specifici | ||
| C) | Includono credenze generali di come le persone si comportano in determinate situazioni sociali | ||
| D) | Si concentrano su di un oggetto relazionale | ||
| 5 | Rispetto alle funzioni, possiamo affermare che gli schemi: | ||
| A) | Dipendono dalla memoria a lungo termine | ||
| B) | Influenzano ciò che ricordiamo | ||
| C) | Sono indipendenti dall’attenzione | ||
| D) | Influenzano ciò a cui prestiamo attenzione | ||
| 6 | Grazie agli schemi esistenti le persone: | ||
| A) | Sono in grado di assimilare nuove informazioni velocemente in modo automatico | ||
| B) | Sono in grado di risolvere compiti specifici | ||
| C) | Sono in grado di assimilare nuove informazioni lentamente in modo consapevole | ||
| D) | Sono in grado di respingere le informazioni in entrata | ||
| 7 | I processi attraverso i quali gli schemi vengono sostituiti o modificati sono: | ||
| A) | Integrazione ed assimilazione | ||
| B) | Assimilazione ed accomodamento | ||
| C) | Integrazione ed accomodamento | ||
| D) | Assimilazione e sostituzione | ||
| 8 | Gli schemi di sé cominciano a formarsi: | ||
| A) | Nello sviluppo fetale per essere presenti al momento della nascita | ||
| B) | In adolescenza nell’interazione con i pari | ||
| C) | Nella prima infanzia sulla base del feedback di genitori e caregivers | ||
| D) | In età adulta | ||
| 9 | Gli schemi relazionali si riferiscono a rappresentazioni: | ||
| A) | Generalizzate e gerarchicamente organizzate circa se stessi e l’altro con cui ci si relaziona | ||
| B) | Disorganizzate e confuse circa se stessi e l’altro con cui ci si relaziona | ||
| C) | Generalizzate e gerarchicamente organizzate circa il proprio mondo inconscio | ||
| D) | Generalizzate e gerarchicamente organizzate circa l’attaccamento | ||
| 10 | Gli schemi relazionali una volta strutturati: | ||
| A) | Funzionano come meccanismi di difesa | ||
| B) | Funzionano come profezie che si autoavverano | ||
| C) | Cercano di disconfermarsi | ||
| D) | Spingono l’individuo a stabilire relazioni che siano incompatibili con i propri modelli | ||