| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | La validità esterna non riguarda l'applicabilità dei risultati a: | ||
| A) | Soggetti diversi | ||
| B) | Luoghi diversi | ||
| C) | Tempi diversi | ||
| D) | Costrutti diversi | ||
| 2 | La validità di costrutto viene definita come il grado il cui un indicatore: | ||
| A) | Misura un comportamento osservato | ||
| B) | Misura un costrutto latente | ||
| C) | Misura una variabile sperimentale | ||
| D) | Misura una ipotesi teorica | ||
| 3 | La validità statistica si occupa di controllare la variabilità dovuta: | ||
| A) | Al trattamento | ||
| B) | Ai partecipanti | ||
| C) | Al caso | ||
| D) | Al metodo | ||
| 4 | Una variabile confusa: | ||
| A) | Covaria con la variabile indipendente | ||
| B) | Covaria con la variabile di disturbo | ||
| C) | Covaria con la variabile dipendente | ||
| D) | Covaria con una variabile legata ai soggetti | ||
| 5 | Una ricerca trova che le femmine hanno prestazioni migliori dei maschi in compiti di memoria. In questo caso, lo studioso dovrebbe concludere che: | ||
| A) | Le differenze sono dovute a fattori biologici | ||
| B) | Le differenze sono dovute a fattori sia biologici che culturali | ||
| C) | Le differenze sono dovute a fattori culturali | ||
| D) | Le differenze sono dovute a fattori ambientali | ||
| 6 | Un esperimento valuta gli effetti di una droga sulla memoria confrontando un gruppo sperimentale con un gruppo di controllo. La ricerca non ha validità interna se la prova di memoria: | ||
| A) | Viene somministrata di mattina ad entrambi i gruppi | ||
| B) | Viene somministrata di mattina alla metà dei partecipanti in ciascun gruppo, e di sera all'altra metà | ||
| C) | Viene somministrata di sera ad entrambi i gruppi | ||
| D) | Viene somministrata di mattina al gruppo sperimentale, e di sera al gruppo di controllo | ||
| 7 | La mortalità è un problema che si verifica spesso in studi: | ||
| A) | Longitudinali con soggetti giovani | ||
| B) | Longitudinali con soggetti anziani | ||
| C) | Trasversali con soggetti giovani | ||
| D) | Trasversali con soggetti anziani | ||
| 8 | L'assegnazione casuale dei soggetti alle condizioni sperimentali è un buon metodo per ridurre: | ||
| A) | La minaccia legata agli effetti della mortalità | ||
| B) | La minaccia legata agli effetti delle prove | ||
| C) | La minaccia legata agli effetti della selezione | ||
| D) | La minaccia legata agli effetti della maturazione | ||
| 9 | La minaccia dovuta agli eventi esterni al laboratorio si verifica quando i soggetti vengono esaminati: | ||
| A) | In condizioni sperimentali differenti in tempi diversi | ||
| B) | In condizioni sperimentali differenti allo stesso tempo | ||
| C) | Nella stessa condizione sperimentale in tempi diversi | ||
| D) | Nella stessa condizione sperimentale allo stesso tempo | ||
| 10 | L'effetto della regressione verso la media si ha quando: | ||
| A) | Partecipanti che hanno ottenuto punteggi nella media alla prima prova tendono ad ottenere punteggi estremi nella seconda prova | ||
| B) | Partecipanti che hanno ottenuto punteggi estremi alla prima prova tendono ad ottenere punteggi estremi anche nella seconda prova | ||
| C) | Partecipanti che hanno ottenuto punteggi nella media alla prima prova tendono ad ottenere punteggi nella media anche nella seconda prova | ||
| D) | Partecipanti che hanno ottenuto punteggi estremi alla prima prova tendono ad ottenere punteggi nella media nella seconda prova | ||