TEST di autovalutazione |
TEST di autovalutazione |
1 | I fabbisogni professionali identificano: | ||
A) | Le esigenze che scaturiscono dai ruoli organizzativi, mettendo in evidenza il gap tra le prestazioni attese e quelle agite, o tra le competenze auspicate e quelle possedute | ||
B) | Le esigenze formative che scaturiscono dalle caratteristiche e dalle priorità del sistema azienda | ||
C) | Le esigenze formative diagnosticate dal soggetto stesso e riferite ad attese e progetti di sviluppo professionale o personale | ||
D) | Le esigenze che scaturiscono dai ruoli organizzativi |
2 | Ciascuna fase del progetto formativo produce : | ||
A) | Un input autoconsistente e visibile | ||
B) | Un output autoconsistente e visibile | ||
C) | Un output autoconsistente | ||
D) | Un input autoconsistente |
3 | La microprogettazione definisce: | ||
A) | Le tecniche didattiche da impiegare | ||
B) | Gli argomenti da trattare in aula | ||
C) | Gli scopi del corso | ||
D) | Gli obiettivi ed i contenuti del corso |
4 | I fabbisogni individuali identificano: | ||
A) | Le esigenze che scaturiscono dai ruoli organizzativi, mettendo in evidenza il gap tra le prestazioni attese e quelle agite, o tra le competenze auspicate e quelle possedute | ||
B) | Le esigenze formative che scaturiscono dalle caratteristiche e dalle priorità del sistema azienda | ||
C) | Le esigenze formative diagnosticate dal soggetto stesso e riferite ad attese e progetti di sviluppo professionale o personale | ||
D) | Le esigenze che scaturiscono dai ruoli organizzativi |
5 | I due approcci principali all’apprendimento prevedono entrambi una fase di applicazione pratica: | ||
A) | Solo la deduttiva | ||
B) | No | ||
C) | Si | ||
D) | Solo l'induttiva |
6 | I due approcci principali all’apprendimento prevedono entrambi una fase di verifica della comprensione: | ||
A) | Solo l'induttiva | ||
B) | Si | ||
C) | No | ||
D) | Solo la deduttiva |
7 | I giochi di ruolo sono previsti come tecnica didatica nell'approccio: | ||
A) | Induttivo | ||
B) | In entrambi | ||
C) | In nessun caso | ||
D) | Deduttivo |
8 | Il Modello di Kirkpatrick valuta: | ||
A) | Il gradimento e l'apprendimento | ||
B) | Le performance professionali ed aziendali | ||
C) | Gli scopi della formazione | ||
D) | Il gradimento, l'apprendimento e le performance professionali ed aziendali |
9 | La valutazione della Ricaduta sulla Performance aziendale: | ||
A) | Osserva emisura il gradimento dei partecipanti rispetto all’intervento | ||
B) | Osserva e misura l’acquisizione di conoscenze e/o capacità, e/o atteggiamenti | ||
C) | Osserva e misura gli effetti dell’intervento sui risultati organizzativi ed economico e gestionali dell’intera struttura | ||
D) | Osserva e misura gli effetti dell’intervento sulle modalità di esercizio di un ruolo (comportamenti/compiti/risultati) nel contesto lavorativo di riferimento |
10 | La valutazione del proesso verifica: | ||
A) | Le performance individuali e professionali | ||
B) | Le performance professionali | ||
C) | La completezza delle fasi e la coerenza tra le fasi | ||
D) | La completezza e la coerenza tra le fasi | ||