| TEST di autovalutazione |
| TEST di autovalutazione |
| 1 | Il formatore ha il compito di: | ||
| A) | Trasmettere non solo delle nozioni, ma anche di far conseguire abilità e competenze, utilizzabili nel mondo del lavoro | ||
| B) | Trasmettere nozioni | ||
| C) | Trasmettere conoscenze | ||
| D) | Informare sulle normative | ||
| 2 | Il rapporto tra comunicazione e sicurezza nasce: | ||
| A) | Per comunicare la sicurezza | ||
| B) | Dalla necessità di far adottare nuovi comportamenti insieme a norme e dispositivi per la salute e l’integrità fisica dei lavoratori | ||
| C) | Dalla necessità di far calare gli incidenti | ||
| D) | Dalla necessità di comunicare le normative | ||
| 3 | L'informazione è : | ||
| A) | Trasmettere conoscenze relative ai rischi lavorativi | ||
| B) | Trasmettere sapere e conoscenze | ||
| C) | Trasmettere sapere e conoscenze relative ai rischi lavorativi, alle misure di prevenzione e protezione idonee a ridurre il rischio, agli obblighi derivanti dalle normative e dalle disposizioni aziendali | ||
| D) | Trasmettere sapere | ||
| 4 | La formazione è: | ||
| A) | Trasmettere gli strumenti in termini del saper essere | ||
| B) | Trasmettere gli strumenti in termini del saper fare | ||
| C) | Trasmettere sapere e conoscenze relative ai rischi lavorativi, alle misure di prevenzione e protezione idonee a ridurre il rischio, agli obblighi derivanti dalle normative e dalle disposizioni aziendali | ||
| D) | Trasmettere gli strumenti in termini del saper fare (competenze e conoscenze) sostenute dal saper essere (convincimenti e motivazioni) in modo da adottare comportamenti lavorativi conformi alle prescrizioni della prevenzione | ||
| 5 | L'addestramento è: | ||
| A) | L'acquisizione di conoscenze, come risultato di un insegnamento o della pratica ad una certa disciplina | ||
| B) | L'acquisizione di conoscenze, abilità e capacità come risultato di un insegnamento o della pratica ad una certa disciplina | ||
| C) | Relativo alla conoscenza della parte pratica | ||
| D) | Precedente esperienza come docente esterno, per almeno 100 ore negli ultimi 3 anni, nell’area tematica oggetto della docenza | ||
| 6 | Uno degli obiettivi della formazione è : | ||
| A) | Fa comprendere ai lavoratori le norme | ||
| B) | Far comprendere ai lavoratori l'importanza del TUS | ||
| C) | Trasmettere nozioni | ||
| D) | Rendere consapevoli e partecipi i lavoratori della propria ed altrui sicurezza | ||
| 7 | Il massimo esponente della teoria andragogica è: | ||
| A) | Malcom Knowles | ||
| B) | Edward Lee Thorndike | ||
| C) | Socrate | ||
| D) | Erik Erikson | ||
| 8 | Uno dei presupposti fondamentali della teoria andragogica è: | ||
| A) | Saper comunicare | ||
| B) | Il concetto di sé del docente | ||
| C) | Il concetto di sé del discente | ||
| D) | Conoscenza della materia | ||
| 9 | La metodologia didattica deve essere incentrata: | ||
| A) | Su una metodologia interattiva, volta al reale coinvolgimento dei partecipanti e vedere l’alternarsi di lezioni frontali ed esercitazioni teoriche e pratiche | ||
| B) | Sull'e-learning | ||
| C) | Sulle capacità del docente | ||
| D) | Sull' esperienza lavorativa o professionale | ||
| 10 | Uno dei componenti centrali del processo di problem solving è: | ||
| A) | L'esclusiva raccolta di informazioni | ||
| B) | La predisposizione di un metodo di analisi, distinguendo tra aspetti e tecniche conosciute e non, ai fini di acquisire nuova conoscenza | ||
| C) | L’apprendimento ed impiego di vecchi modi di pensare e determinazione della metodologia di analisi | ||
| D) | L’acquisizione della capacità di una visione individuale | ||